Têketina Şêwirmendiyê - Pêşniyara Nûner 273 S - Li ser misogerkirina temamkirin û kalîteyê di perwerdehiya navîn a jorîn de 

Dayikên Şêr ji bo misogerkirina temamkirin û kalîteya perwerdehiya navîn a jorîn, pêşniyarên şêwirmendiyê yên nivîskî pêşkêşî Pêşniyara Nûner 273 S kirine. Em piştgiriyê didin niyeta li pişt pêşniyarê, lê di heman demê de hişyariyê didin pêşketinek cidî ku tê de xwendekarên ku di pratîkê de hewcedariyên mezin ên adaptasyonê hene mafê perwerdehiya navîn a jorîn winda dikin. Dema ku berpirsiyarî di navbera astên rêveberiyê de tê veguheztin, maf fermî dibin û ne rastîn in. Em hewcedariya rêbernameyên neteweyî yên zelaltir, jêhatîbûna xurtkirî di dibistanan de û tedbîrên ku bi rastî piştrast dikin ku hemî xwendekar derfeta destpêkirin, meşandin û temamkirina perwerdehiya xwe hene, tînin ziman.

Nivîsara şêwirmendiyê bi tevahî li jêr bixwînin.:

Têketina Şêwirmendiyê - Pêşniyara Nûner 273 S - Li ser misogerkirina temamkirin û kalîteyê di perwerdehiya navîn a jorîn de 

Løvemammaene rêxistineke serbixwe ya teşhîsê ye ku ji bo agahdarkirin û baştirkirina mafên zarok û ciwanên bi nexweşî û guherînên fonksiyonel dixebite. Em ji bo piştgirî, azadî û wekheviyê ji bo tevahiya malbatê dilşewat in. Rêxistin mezin dibe û nêzîkî 10,000 endamên wê hene. 

Lionesses dixwazin li ser pêşniyara nûnerî nêrînên xwe pêşkêş bikin da ku temamkirin û qalîteya perwerdehiya lîseyê misoger bikin. Em piştgiriyê didin niyeta li pişt pêşniyara nûnerî ya misogerkirina temamkirin û qalîteya perwerdehiya lîseyê.  

Ji bo xwendekarên bi nexweşiyên giran an jî guherînên fonksiyonel, perwerdehiya moduler (pêşniyara 3) dikare ji bo pêkanîna rastîn girîng be, ji ber ku ew rê dide nermbûnên têkildarî tenduristî, forma rojane û qursa dermankirinê. Derfeta girtina mijarên kêmtir di carekê de û bidestxistina jêhatîbûna belgekirî ya berdewam, ji bo gelek kesan, dê bibe şertek pêşîn ji bo temamkirina perwerdehiya lîseyê. 

Derbarê mafê perwerdehiyeke berfireh (pêşniyara 2), rastî ew e ku bêtir xwendekar ji mafê hem perwerdehiya lîseyê û hem jî perwerdehiya berfireh bêpar dimînin. Ev yek ji ber şîrovekirina Qanûna Perwerdehiyê ya nû ji aliyê çend şaredariyên wîlayetan ve diqewime. 

Eger em ê li ser reforma temamkirinê û mafê temamkirina dibistana navîn biaxivin, divê em pêşî li ser mafê destpêkirin û wergirtina perwerdehiya dibistana navîn biaxivin. Ji ber ku bi awayê ku tişt di sala borî de çûne, ev êdî ne wisa ye. Dayikên Şêr pêşketinek pir cidî û kêmbûna têgihîştina mafê xwendekaran ji bo perwerde û rahênanê dijîn, dema ku dor tê ser xwendekarên ku hewcedariyên adaptasyonê yên berfireh hene. 

Dayikên Şêr bi çend malbatên endam re di têkiliyê de ne, ku xwendekarên ku hewcedariyên wan ên mezin ên adaptasyonê hene ji dibistana navîn têne derxistin û têne nav xizmetên tenduristî û lênêrînê yên şaredariyê. Sedemeke eşkere ya vê yekê guhertinên di Qanûna Perwerdehiyê de yên têkildarî perwerdehiya kesane ya adaptekirî û alîkariya kesane, û lêçûnên darayî yên ku ji vê yekê derdikevin in. Şaredariyên wîlayetê îdia dikin ku sînorê di navbera tiştê ku wekî perwerde tê famkirin û tiştê ku wekî xizmetên tenduristî û lênêrînê ye, bi Qanûna Perwerdehiyê ya nû ve hatiye guhertin.  

Pêkanînek wiha ji bo komeke ku jixwe bêparastin e, mafê perwerdehiya lîseyê qels dike. Dayikên Şêr di payîzê de Rêveberiya Perwerdehiyê ya Norwêcê ji vê yekê agahdar kirin, û Rêveberiya Perwerdehiyê bi xwe zelal kir ku sînorê di navbera perwerde û xizmetên tenduristî û lênêrînê de neguheriye, û xwendekarên ku biryara li ser bicihbûnê girtine, xwediyê heman mafê perwerde û demjimêran in wekî yên din. 

Lêbelê, em pratîkek dibînin ku ji hêla şaredariyên wîlayetê ve nehatiye sererast kirin. Em behsa xwendekarên ku ji dibistana seretayî tên dikin ku hem ketina wan bo perwerdehiya lîseyê tê qedexekirin, hem ew têne şandin navendên rojane yên şaredariyê ji bo mezinan û hem jî biryarên 2 demjimêran perwerdehiyê di rojê de distînin.  

Ev ne tenê pirseke dabeşkirina nezelal a berpirsiyariyan e, lê belê pratîkek e ku berpirsiyarî bi awayekî çalak di navbera astên rêveberiyê de têne veguhastin. Di rewşeke aborî ya zextdar de, em dibînin ku lêçûn her ku diçe ji wîlayetê ber bi şaredariyê ve têne veguhastin, û di encamê de xwendekar gihîştina xwe ya rastîn a perwerdehiyê winda dikin. Ev yek mafê bingehîn ê perwerdehiyê û prensîba berjewendiyên çêtirîn ên zarok dixe ber pirsê. 

Pir girîng e ku mafê kursa perwerdehiyê ya berfireh were zelalkirin dema ku dor tê ser zarok û ciwanên ku hewcedariyên wan ên adaptasyonê girîng in, û divê şaredariya wîlayetê berpirsiyariyek zelal hebe her çend xwendekar ji bo bawernameya ketina zanîngehê, sertîfîkaya pîşeyî an bernameya şagirtiyê ne mafdar be jî. 

Ji bo ku ev di pratîkê de were misogerkirin, pêdivî bi rêbernameyên neteweyî yên zelaltir heye ku berpirsiyariyên di navbera şaredariyan û rayedarên wîlayetê de zelal bikin, û her weha şopandina ka rêzikname çawa di pratîkê de têne sepandin heye. Bêyî vê, maf dê fermî bimînin, lê ne rastîn.  

Herwiha, em dixwazin tekez bikin ku kalîteya perwerdeyê bi jêhatîbûna mamosteyan ve jî girêdayî ye (pêşniyara 5). Ji bo gelek xwendekaran, pir girîng e ku mamoste bikaribin perwerdehiya berdewam di ragihandina alternatîf û zêdeker (ASK) de bistînin û têgihîştina hewcedariyên tevlihev ên bijîşkî û zanînî hebe. Bêyî vê, xeterek heye ku mafê perwerdeyê di pratîkê de neyê pêkanîn.

   *** 

Di encamê de, Dayikên Şêr dixwazin destnîşan bikin ku em di heman demê de bi kêmbûna cîh di mijarên pîşeyî de jî rastî zehmetiyan tên. Ev yek dema ku xwendekarên xwedî puanên bilind ên ku diçin xwendina bilind, perwerdehiya pîşeyî bi dersên zêde hildibijêrin çêdibe. Encama vê yekê ew e ku xwendekarên ku dê sertîfîkayek pîşeyî bistînin û ji bo temamkirina xwendina navîn hewceyê perwerdehiya pîşeyî ne, ber bi rêgezek xwendina pispor ve têne ajotin û nikarin dibistanê temam bikin an sertîfîkayek pîşeyî bistînin.  

Ev dijwarîyek e ku Storting divê pê re rû bi rû bimîne, û çend dibistanên navînî jî radigihînin. Ji bilî ku em ji derfeta wergirtina sertîfîkayên pîşeyî bêpar dimînin, em vê hêza kar jî winda dikin, hem di warê xebatkarên tenduristiyê, hem di warê xebatkarên zarok û ciwanan û hem jî di warê xebatkarên teknolojiyê û pîşesaziyê de, û hwd. Ev yek bi hev re bi lêkolîna sektorek şaredariyê ya domdar re diqewime. 

Li gel rêz û silavan  

Dayikên şêr