محیط مدرسه - فصل 9 الف

این فصل برای کودکان دبستان، دبیرستان و دانش‌آموزانی که در برنامه‌های بعد از مدرسه و برنامه‌های کمک به تکالیف شرکت می‌کنند، کاربرد دارد. اگر کودک در مدرسه ایمن و خوب نباشد چه می کنید؟

همه دانش آموزان حق دارند از محیط مدرسه ای امن و خوب برخوردار باشند که سلامت، رفاه و یادگیری را ارتقا دهد.

مدرسه باید در برابر آزار و اذیت، خشونت، تبعیض و آزار و اذیت، تحمل صفر داشته باشد. این وظیفه مدرسه است که به طور مستمر و منظم برای ارتقای سلامت، محیط زیست و ایمنی دانش آموزان کار کند تا الزامات فصل 9 یا مطابق با آن برآورده شود - این مسئولیت مدیر است.

توجه! این برداشت خود دانش آموز است که تعیین می کند که آیا محیط مدرسه امن است یا نه. این بدان معناست که حتی اگر کارکنان مدرسه معتقد باشند که محیط مدرسه امن است، با این وجود این تجربه دانش آموز است که باید مبنای گرفته و تعیین کننده باشد.

وظیفه و مسئولیت مدرسه

مدرسه موظف به فعالیت است تا اطمینان حاصل کند که دانش آموزان از محیط مدرسه ای امن و روانی اجتماعی خوبی برخوردار هستند. محیط روانی-اجتماعی مدرسه به روابط بین فردی در مدرسه، محیط اجتماعی و نحوه تجربه دانش آموزان و همچنین نحوه تجربه دانش آموزان از موقعیت یادگیری اشاره دارد. هرکسی که در مدرسه کار می کند باید نظارت کند که آیا دانش آموزان محیط مدرسه ای امن و خوبی دارند و در صورت مشاهده یا اطلاع از قلدری، سوء استفاده، خشونت، تبعیض و آزار در صورت امکان مداخله کنند. اگر امکان مداخله مستقیم وجود نداشته باشد، همه کارکنان وظیفه دارند گزارش دهند. این بدان معناست که اگر مشکوک هستند یا می دانند که دانش آموزان محیط مدرسه امن و خوبی ندارند باید به مدیر مدرسه اطلاع دهند و مدرسه باید در اسرع وقت موضوع را بررسی کند. امنیت همچنین این است که بدانیم اگر اتفاقی بیفتد، مدرسه اقدام خواهد کرد. اگر محیط مدرسه امن است، اما خوب نیست، مدرسه نیز باید اقدام کند. کافی است دانش آموز بیان کند که محیط مدرسه ایمن و/یا خوب ندارد یا مشکوک است مدرسه برای اطمینان از امنیت و محیط مدرسه خوب دانش آموز برنامه عملی تهیه کند. . مدرسه همچنین باید اطمینان حاصل کند که دانش آموزان درگیر شنیده می شوند. ملاحظات اساسی مدرسه در کار باید باشد "چه چیزی برای دانش آموزان بهتر است". برنامه اقدام مدرسه باید به صورت مکتوب باشد و آنچه را که از نقطه اول تا پنجم انجام می شود مستند کند و شامل موارد زیر باشد:

1. کدام مشکل را اقدامات حل می کند
2. مدرسه چه اقدامی در نظر گرفته است
3. زمانی که اقدامات قرار است اجرا شود
4. چه کسی مسئول اجرای اقدامات است
5. زمانی که اقدامات باید ارزیابی شوند

اگر شخصی که در مدرسه کار می کند مشکوک باشد یا بداند که شخص دیگری که در مدرسه کار می کند به دانش آموزی تخلف می کند، قلدری می کند، از خشونت استفاده می کند، تبعیض می کند یا آزار می دهد، مدرسه وظیفه سخت گیرانه تری برای اقدام دارد. هر کسی که مشکوک است یا دانشی دارد باید فوراً به مدیر مدرسه اطلاع دهد و او باید به صاحب مدرسه اطلاع دهد. بررسی و تدابیر نکته سوم و چهارم باید سریعاً اجرا شود. اگر فردی در مدیریت مدرسه باشد که پشت این تخلف باشد، آن فرد مشکوک یا آگاهی مستقیماً به صاحب مدرسه اطلاع می دهد.

رسیدگی مدیر دولتی به تعهد فعالیت در موارد فردی

اگر دانش آموز محیط مدرسه امن و خوبی نداشته باشد، دانش آموز یا والدین می توانند پس از مطرح شدن موضوع با مدیر مدرسه موضوع را به مدیر ایالتی (فرماندار سابق شهرستان) گزارش دهند. مدیر ایالتی تصمیم می گیرد که آیا تعهد فعالیت مدرسه انجام شده است یا خیر. اگر موضوع با مدیر مدرسه مطرح نشده باشد یا کمتر از یک هفته از طرح موضوع با مدرسه گذشته باشد، مدیر امور خارجه موضوع را رد می کند - مگر اینکه دلایل خاصی موضوع را غیر منطقی کند. مدرسه و مالک مدرسه باید (بدون لطمه به وظیفه محرمانگی) تمام اطلاعاتی را که مدیر دولتی معتقد است برای حل پرونده ضروری است را ارائه دهد و مدیر دولتی باید اطمینان حاصل کند که همه دانش آموزان درگیر شنیده می شوند. "چه چیزی برای کودک بهتر است" باید یک ملاحظات اساسی در روند رسیدگی امین دولتی باشد. اگر مدیر دولتی به این نتیجه برسد که مدرسه به تعهدات فعالیت خود عمل نکرده است، مدیر دولتی می تواند تصمیم بگیرد که مدرسه باید چه کاری انجام دهد تا دانش آموز از محیط مدرسه امن و خوبی برخوردار باشد. مهلتی برای زمان اجرای تصمیم تعیین شده و مدیر دولتی باید پرونده را پیگیری کند. مدیر ایالتی می تواند بر اساس قوانین مدرسه واکنش نشان دهد (بخش 9 الف-10. قوانین نظم) یا اینکه دانش آموز مجبور است مدرسه را تغییر دهد (طبق بخش 9 الف-12. تغییر مدرسه). تصمیم مدیر دولتی یک تصمیم واحد است و طبق مقررات قانون مدیریت دولتی قابل تجدیدنظرخواهی است. صاحبان مدارس حق اعتراض ندارند.

برای مطالعه بیشتر در مورد مطبوعات Statsforvalteren اینجا.

محیط فیزیکی

مدارس باید طوری برنامه ریزی، ساخته، چیدمان و اداره شوند تا ایمنی، سلامت، رفاه و یادگیری برای دانش آموزان در نظر گرفته شود. این باید مطابق با هنجارهای حرفه ای باشد که مقامات حرفه ای همیشه توصیه می کنند. اگر شرایط محیطی خاصی از این هنجارها منحرف شود، مدرسه باید بتواند مستند کند که محیط با این وجود تأثیر رضایت بخشی بر سلامت، رفاه و یادگیری دانش آموزان دارد. همه دانش‌آموزان حق دارند محل کار متناسب با نیازهایشان داشته باشند. مدرسه باید به گونه ای طراحی شود که به دانش آموزان مدرسه که دارای تنوع عملکردی هستند توجه شود. در صورتی که از دانش آموز، اولیا، یکی از شوراها یا کمیته های مدرسه، اقداماتی در خصوص محیط فیزیکی درخواست شود، مدرسه موظف است در اسرع وقت طبق ضوابط تصمیمات فردی در قانون مدیریت به موضوع رسیدگی کند. چنانچه مدرسه در مهلت معقول نسبت به این موضوع موضع گیری ننموده باشد، می توان با رعایت مقررات مندرج در قانون مدیریت به گونه ای که تصمیم واحدی اتخاذ شده است، تجدیدنظرخواهی کرد.

مشارکت دانش آموزان در کار با محیط مدرسه

دانش آموز باید در برنامه ریزی و اجرای کار برای ایجاد محیط امن و خوب مدرسه مشارکت داشته باشد. شورای دانش آموزی می تواند نمایندگانی را برای رسیدگی به منافع دانش آموزان در برابر مدرسه و مسئولین در امور محیط مدرسه تعیین کند. برای مطالعه بیشتر در مورد مشارکت و حقوق در مورد این چاپ اینجا.

وظیفه ارائه اطلاعات و حق بیان

مدرسه باید دانش آموزان و والدین را در مورد حقوق مندرج در فصل 9 الف، در مورد تعهد فعالیت و امکان گزارش موضوع به مدیر دولتی اطلاع دهد. اگر مدرسه چیزی در مورد محیط مدرسه می داند که می تواند به سلامت دانش آموز آسیب برساند، باید در اسرع وقت به دانش آموز و والدین اطلاع دهد. کمیته همکاری، کمیته مدرسه، کمیته محیط مدرسه، شورای دانش آموزی و والدین باید از آنچه برای محیط مدرسه مهم است مطلع شوند و در ابتکارات کار و محیط مدرسه لحاظ شوند. آنها حق دارند به تمام اسناد مربوط به کار سیستماتیک دسترسی داشته باشند و حق دارند نظرات خود را بیان کنند و در مورد همه مواردی که در محیط مدرسه مهم هستند ایده ارائه کنند.

جریمه اجباری

به منظور اطمینان از اجرای تعهد فعالیت، مقررات نظم و تغییر مدرسه برای دانش آموز، مدیر دولتی و مرجع تجدید نظر می توانند جریمه اجباری (جریمه) برای مالک مدرسه تعیین کنند. تصمیم در مورد جریمه اجباری زمانی نافذ می شود که مالک مدرسه مهلت اجرای تصمیم در این مورد را رعایت نکند و جریمه تا زمان اجرای تصمیم ادامه دارد. تصمیم در مورد جریمه اجباری در صورتی که اجرای تصمیم با مشکل مواجه شود و شخص مسئول نتواند کاری در مورد آن انجام دهد مؤثر نخواهد بود. مالکان مدارس حق اعتراض در مورد جریمه های اجباری را ندارند.

برای مطالعه بیشتر در مورد چاپ ریز اجباری اینجا.

قوانین و اطلاعات مربوطه

داده های حقوقی - فصل 9 الف. محیط مدرسه دانش آموزان

Udir - محیط مدرسه

ما در Løvemammaene بسیار خوشحالیم که این فصل وجود دارد و به همان اندازه واضح است. ما معتقدیم که کاملاً ضروری است که بتوانیم رفاه دانش آموزان را در زندگی روزمره مدرسه حفظ کنیم. متأسفانه می دانیم که همه مدارس نروژ یا اطلاعات کافی در مورد وجود این بخش ارائه نمی دهند و یا آنطور که مد نظر است از آن پیروی نمی کنند و بنابراین قانونی نیست! قبل از اینکه والدین 9A را به مدیر گزارش دهند، توصیه می کنیم ابتدا با معلم و/یا مدیر صحبت کنید. در اینجا، مدارس باید قبلاً با اطلاعیه گزارش 9A برخورد کنند، اما اگر مدارس اطلاع رسانی را جدی نگیرند و کاری در مورد آن انجام دهند، باید به صورت کتبی گزارش شود. سپس مدارس باید اقدام کنند!

اگر برنامه عملی دریافت کردید که هدف آن را نمی‌دانید، به اندازه کافی خوب نیست یا اقدامات قبلاً بدون موفقیت انجام شده است، به مدیر مدرسه بازخورد می‌دهید و درخواست یک برنامه اقدام جدید می‌کنید که برای فرزندتان مناسب باشد. . اگر مدرسه به نگرانی های شما در مورد اقداماتی که جواب نمی دهد یا اینکه طرح اقدامات بدون نتایج مثبت آزمایش می شود گوش نمی دهد، بنابراین آن را به مدیر دولتی گزارش می دهید. ما می خواهیم تأکید کنیم که گزارش 9A، هم به مدیر مدرسه و هم به مدیر دولتی، کاملاً خوب است. این در مورد بهترین منافع کودک است و همه طرف ها باید به یک اندازه در مورد آن نگران باشند.

اگر با سوء استفاده یا آزار و اذیت مدرسه نسبت به والدین خود مواجه شدید، همکاری بسیار ضعیفی را تجربه کردید یا سطح بالایی از درگیری با مدرسه داشتید، بخوانید. اینجا. ما سندی در مورد آژانس‌های مختلفی که والدین می‌توانند با آنها تماس بگیرند و اینکه از کدام راه بروند ایجاد کرده‌ایم.