छोटे बच्चों के दुःख को समझने के बारे में 

शोधकर्ता इंग्रिड जॉन्सन हॉगस्टैड (मोल्डे यूनिवर्सिटी कॉलेज) और बेयर सैममेन के प्रोजेक्ट मैनेजर एलाइन ग्रेलैंड रोखोल्ट ने छोटे बच्चों और दुःख के बारे में यह वैज्ञानिक लेख लिखा है। यह इस बारे में है कि नर्सरी कर्मचारी छोटे बच्चों के दुःख के भावों को कैसे समझते हैं, और वे इन बच्चों से कैसे मिलते हैं। क्या नर्सरी के रोजमर्रा के जीवन में छोटे बच्चों को शोक मनाने, या मातम मनाने का अवसर दिया जाता है? लेखकों का उद्देश्य यह है कि लेख उन छोटे बच्चों में दुःख की नई समझ पैदा कर सके जो पीछे रह गए हैं। 

"हम जो इस लेख के लेखक हैं, हमारे पास छोटे बच्चों के दुःख के साथ नैदानिक, शैक्षिक और वैज्ञानिक कार्यों का अनुभव है। बार-बार, हमने उन बच्चों में दुःख की अभिव्यक्तियाँ देखने का अनुभव किया है जिन्होंने हाल ही में और/या हिंसक नुकसान का अनुभव किया है, जहाँ अन्य (शिक्षक, माता-पिता, किंडरगार्टन शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और स्कूल नेता) कुछ और देखते हैं: उदाहरण के लिए व्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ या भावनात्मक कठिनाइयाँ, अपरिपक्वता या देर से विकास, आलस्य या अनिच्छा, या व्यक्तित्व लक्षण। हमारा अनुभव यह है कि कई लोग बच्चों की अभिव्यक्ति को दुःख की अभिव्यक्ति के रूप में अधिक व्याख्या करने से डरते हैं, क्योंकि बच्चे को यह आरोप लगाने का डर होता है कि वह दुःखी है जबकि वह वास्तव में दुःखी नहीं है (होगस्टैड,2021)»  

"इसके अलावा, हमें बच्चे की दुःख की अभिव्यक्ति के लिए अपेक्षाओं का एक और समूह मिलता है जिसे दुःख की स्पष्ट अभिव्यक्तियों की प्रमुख धारणा के साथ-साथ रहने के लिए कहा जा सकता है: अर्थात् बच्चे मृत्यु के बारे में बहुत कुछ नहीं समझते हैं, और इस प्रकार ऐसा नहीं करना चाहते हैं उतना ही दुःख व्यक्त करें क्योंकि वे उतना दुःखी नहीं होना चाहते जितना वे तब होते जब वे नुकसान में जो हो रहा है या हुआ है उसकी सीमा और महत्व को समझते। 

"लेकिन बच्चे को दुःखी मानने और जो कुछ हुआ उसे "चीरने" के रूप में अत्यधिक व्याख्या करने के प्रसिद्ध डर के बारे में क्या? शायद बच्चा वास्तव में ठीक है, और फिर एक वयस्क आता है और उन्हें नुकसान की याद दिलाता है? जब हम किंडरगार्टन शिक्षकों के अभ्यास को सामाजिक रचनावादी परिप्रेक्ष्य के माध्यम से देखते हैं, तो वे - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे पीछे छूट गए बच्चों के साथ अपनी बैठकों में क्या करते हैं - बच्चों के दुःख को दूर करने में मदद करते हैं। दु:ख प्रक्रियाओं पर इस परिप्रेक्ष्य के साथ, दु:ख लोगों के बीच सामाजिक प्रक्रियाओं में उत्पन्न होता है, न कि दु:ख को व्यक्ति या बच्चे के भीतर अलग-थलग पाया जाता है। न ही विकास संबंधी घटनाओं और शोक की घटनाओं के बीच अंतर करना समझ में आएगा, क्योंकि जो बच्चे शोक मना रहे हैं वे विकसित हो रहे हैं। शोक प्रथाओं में बच्चे के भाग लेने का तरीका - और भागीदारी की डिग्री - समय के साथ और विकसित होगी। बच्चे दूसरों के साथ बातचीत करते समय अब तक विकसित किए गए भाषाई, संज्ञानात्मक, भावनात्मक और मोटर कौशल का उपयोग करते हैं।  

लेख नॉर्वेजियन भाषा में लिखा गया है और वैज्ञानिक पत्रिका नॉर्डिक किंडरगार्टन रिसर्च में खुले तौर पर उपलब्ध है।

पूरा वैज्ञानिक लेख यहां पढ़ें:

https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/493