Qanûna Perwerdehiya Nû ji Tebax 2024 - ji perwerdehiya taybetî berbi "perwerdehiya kesane ya adapteyî"

Storting qanûna perwerdehiyê ya nû qebûl kir. Qanûn heta sala xwendinê ya bê ya 2024/2025 nakeve meriyetê. Di qanûna nû de hin guhertin di rêziknameyê de hene ku divê hemî dêûbavên zarokên bi zehmetiyên tevlihev hay ji wan hebin.

Li vir guhertin çêdibin, wek Løvemammaene û projeya dibistana me "Dema ku zengil lêxist!" ditirse ku karibe di nav şaredarî û meclîsên wîlayetan de nezelalî û nezelaliyê çêbike. Ji ber vê yekê em her kesî teşwîq dikin ku di vê sala xwendinê de çawa çareserî li şaredariya xwe û bi xwediyê dibistanê re têne plan kirin. Ji ber ku divê tu kes sala xwendinê ya bê dest pê neke bê zelalkirin ka pêşniyara dibistanê divê çawa xuya bike.

Berî her tiştî, divê hûn tenê dabeşkirina kar a nû ya ku bi Qanûna Perwerdehiya nû re tê fêr bibin. "Perwerdehiya taybetî" ya îro dê bi sê şertên nû û sê mafên nû yên biryaran were guheztin:

"Perwerdehiya ferdî"
"alîkariya kesane"
"Adaptasyona laşî"

Perwerdehiya ferdî têgeha îro ya perwerdehiya taybet bi rêyeke dûr û dirêj şûna xwe digire. Alîkariya kesane û adaptasyona laşî Lêbelê, di qanûna nû de wekî bendên cuda têne veqetandin. Di pratîkê de, ev ê li şûna dersên alîkariyê yên heyî, ku niha beşek ji pêşniyarek perwerdehiya taybetî ne.

Bi Qanûna Perwerdehiyê ya nû re, nirxandin û şîretên pispor ên karûbarê PP-ê dê ji bo şagirtên ku mafê wan ê heye be. perwerdehiya ferdî. Berî ku biryarek were girtin, dibistan dê mecbûr bimîne ku pê ewle bibe ku ji karûbarê PP-ê nirxandinek pispor heye Perwerdehiya Adapted.

Dema ku dor tê ser mafê, prosedurên birêvebirina dozê bi heman rengî zelal tune alîkariya şexsî û amadekirina fîzîkî. Ev me xemgîn dike. Bi gotineke din: Ger zarokê we niha alîkarek hebe an jî li dibistanê pêdivî bi piştgirîya laşî hebe, qanûna nû dikare ji bo we were wateya guhertinan.

Îro jî wisa ye PPT, di nirxandina pispor a xwendekar de, divê pêşniyar bike ka dersên perwerdehiya taybetî ji hêla mamosteyek perwerdehiya taybetî/pedagog û/an ji hêla alîkarek ve were dayîn. Va alîkariya şexsî û amadekirina fîzîkî Niha wekî mafên xwe ji hev cuda bûne û rola PPT-ê li vir ne diyar e, tê wê wateyê ku dikare qonaxek ji nezelalî û pratîka rasthatî re were danîn.

Dayikên şêr bi Wezareta Perwerdehiyê re di nava diyalogê de ne. Me di hevdîtina bi Wezîrê Karên Derve Kjetil Velve re û her wiha di lêpirsîneke nivîskî de ji wezaretê re, di derbarê qaîdeyên li ser mijarê de gelek pirs pirsîn. perwerdehiya ferdî, arîkariya kesane û amadekirina fîzîkî.

Wezareta Perwerdê diyar dike ku ew ê xwediyê dibistanê be, ango şaredarî an meclisa parêzgehê be, ku ji bilî girtina biryarên li ser perwerdehiya ferdî, ji biryarên der barê de jî berpirsiyar e. alîkariya şexsî û amadekirina fîzîkî. Di pratîkê de ev berpirsiyarî dê ji dibistanê re were veguheztin. Ji ber vê yekê li ser dibistanê ye ku biryar bide ka kîjan alîkariya şexsî an amadekirina fîzîkî mafê şagirtek heye ku li gorî qanûna nû ya perwerdehiyê werbigire.

Qanûna nû ne hewce ye ku dibistan berî ku biryarek were girtin nirxandinek pispor bistîne alîkariya şexsî an amadekirina fîzîkî. Ev guhertinek li gorî qanûna heyî ye ku ev pêdivî ye. Wezaret amaje bi wê yekê jî dike ku di her rewşê de dê mekteb lêkolînê bike Xala 17 a Qanûna Rêveberiya Giştî. Ev erk tê wê wateyê ku berî ku dibistan biryarekê bide divê mijar bi qasî ku pêkan be were agahdar kirin. Erka lêkolînê tê wê wateyê ku dibistan divê agahdariya pêwîst werbigire, heke ew bixwe ne xwediyê zanîna têra biryarekê ne. Di hin rewşan de, ev ê tê vê wateyê ku dê hewceyê nirxandinek pispor ji karûbarê PP-ê hebe. Di rewşên din de, pêdivî ye ku dibistan ji saziyên din, mînakî karûbarê tenduristiyê, nirxandinan bistîne. Dibistan divê vê yekê li gorî rewşê binirxîne.

Li vir qonax ji bo nezelaliyan hatiye danîn. Dibistan an şaredarî dê her gav ne xwediyê jêhatîbûn, an jî îradeya aborî nebin ku asta rastîn û tevahî hewcedariyên zarok binirxîne. Dayikên şêr ditirsin ku cûdahiyên mezin çêbibin, nemaze dema ku mijar tê ser mafê nepenîtiyê alîkarî. Em bi fikar in ku hin şaredarî bi hêviya kêmkirina jimareyan û teserûfa drav, vê pêşniyarê kêm bikin û kêm bikin.

Di zagona nû de hatiye diyarkirin ku PPT divê di derbarê hewcedariyên şagirdan de nirxandineke tevayî pêşkêşî bike, ger şagird ji bilî perwerdehiya ferdî, jî pêdivî ye alîkariya şexsî an amadekirina fîzîkî. Divê nirxandina pisporê ji PPT, wekî îro, berî ku dibistan biryarek li ser bide, hebe perwerdehiya ferdî. Lêbelê, em li Løvemammaene meraq dikin ka şaredariyek çawa dikare piştrast bike ku hemî pêşniyar di wextê de têne çêkirin da ku nirxandina pispor were qedandin û di wextê de ji bo biryar bêne girtin û dibe ku îtîraz bikin.

Servîsa alîkariyê ya dayikên şêr û projeya dibistanê "Dema saet lê da!" gelek doz hene ku bi rastî li ser nirxandinên pispor û biryarên paşerojê kêm in. Em ditirsin ku êdî qonax ji bo derengmayînên hîn mezintir û, nexasim, perwerdehiya şaredariyê ya ji bo pêşniyarên pêwîst, hatiye danîn. Em bi taybetî li ser zarokên ku xwedî hewcedariyên tenduristiyê yên mezin, kêm û tevlihev in, û ji bo zarokên bi guhertoyên fonksiyonel ên "nedîtbar" ên ku ji bo dîtina berfirehiya wan hewceyê zanînê ne, bi fikar in. Di heman demê de em bi taybetî li ser birêvebirina dozên ji bo şagirtên ku hewceyê perwerdehiya ADL ne.

Bi projeya xwe ya dibistanê "Dema ku zengil lêxist!" tecrubeya, ku şaredarî her tim şîret û têgihîştina xwe li ser çi mafên li gorî Qanûna Xizmetên Tenduristî û Lênêrînê û çi mafên li gorî Qanûna Perwerdehiyê hevrêz nakin. Bi alîkariya şexsî tê wateya alîkarî û alîkariya pratîkî ji kesekî (arîkar) ku dikare di jiyana dibistanê ya rojane de bi xwendekar re bibe û alîkariya wî bike. Hem li gorî qaîdeyên heyî hem jî li gorî qanûna nû, hem li gorî Qanûna Karûbarên Tenduristî û Lênihêrînê hem jî li gorî Qanûna Perwerdehiyê, xwendekarek dikare bibe xwedî mafê alîkariya kesane. Îro em mînakên biryaran li ser dibînin alîkariya şexsî di saetên dibistanê de li xizmetên tenduristiyê û lênêrînê yên şaredariyê tê zêdekirin. Em jî dibînin ku pêkanînek bi vî rengî dikare bibe sedema pûçkirina berpirsiyariyê. Ji ber vê yekê em ronî nakin ka kî berpirsiyariya sereke ye ji bo peydakirina pêşniyara giştî ya ji bo zarokên ku di demjimêrên dibistanê de hewceyê lênihêrîna tenduristiyê ne.

Di amadekariyên qanûna nû de tê diyarkirin ku perwerdehiya ADLyê dema ku ew di bin berpirsiyarî û rêvebirina dibistanê de tê pêşkêş kirin, û gava ku pîvan beşek ji plansaziyek perwerdehiya kesane be û di biryarek li ser perwerdehiya lihevhatî ya kesane de were destûr kirin, dikare wekî perwerdehiyê were hesibandin. Ev berdewamiya pratîka heyî ye.

Ew bi rastî gotina "Ji ber vê yekê alîkariya arîkar dikare di hin waran de wekî beşek perwerdehiyê were hesibandin, û di çarçoveyek din de wekî tedbîrên tenduristî û lênihêrînê were hesibandin." ku bingeha pevçûnê ye. Ji ber ku dema ku şîret di çarçove û demjimêran de ji dezgehên cihê bên, hin xwendekarên xizan metirsî dikin ku bibin kêşeyek di navbera dezgehên sektora tenduristiyê û sektora perwerdehiyê de, ku her kes bawer dike ku hewcedariyên xwendekar maseya kesek din e. Di rewşa herî xirab de, ev dibe sedem ku xwendekar nikaribin mafê xwe yê arîkariya kesane û/an kirêdariya ADL li gorî van her du qanûnan pêk bînin. Løvemammaene xwedan ezmûnek e ku ev pirsgirêk li ser bingeha qanûnên heyî rast e. Encam di rewşên weha de bi hêsanî ji dibistanê dûrneketineke berfireh û cidî ye, û bi wê re a nebûna perwerdehiyê ji ber ku xwendekar perwerdehiya ku xwendekar hewce dike nabîne û mafdar e. Em bi fikar in ku sê qat dabeşkirina mafê ku niha jê re perwerdehiya taybet tê gotin dê vê pirsgirêkê gurtir bike.

Midûriyeta Perwerdehiyê niha li ser rêziknameya qanûna nû ya perwerdeyê dixebite. Di demsala payîzê de dê rêzikname ji bo şêwirê were derxistin. Dayikên şêr helbet dê li vir daneyan bişînin. Dayikên şêr angaşt dikin ku nezelalî bi rêgezên zelal û cihêreng dikarin ji rê derkevin.

Wekî din Wezareta Perwerdeyê ji me re piştrast kir ku Rêveberiya Perwerdeyê dê gelek kar bike ji bo cîbicîkirin û rênîşandana rêziknameyên nû, da ku her kes amade be dema ku rêzikên nû di Tebaxa 2024an de bikeve meriyetê. belge «Serpereştyarê Perwerdehiya Taybet» her weha dê li gorî rêzikên nû yên li ser adaptasyona kesane were nûve kirin.

Serlêdana dêûbavan bikin

Løvemammaenen dêûbav, û nemaze dêûbavên zarokên xwedan hewcedariyên tenduristî an hewcedariyên perwerdehiya ADL-ê teşwîq bikin, ku ji niha ve dest bi nîqaşkirina van mijaran di civînên koma berpirsiyariyê, civînên hevkariyê, lêkolînan de bikin. PPT, û di diyalogê de bi rayedarên tenduristiyê yên ku zarokê we dişopînin. Divê were eşkere kirin ka kî berpirsiyarê nirxandina hewcedariyan e û meriv çawa piştrast dike ku nirxandinek berfireh û berfireh a cîhê ku zarokê we hewce dike heye.

Ger nirxandinên we yên pispor hebin, yên ku di sala xwendinê ya 2024/2025 an dirêjtir de derbasdar in, ji bo zelalkirinê bipirsin ka gelo divê li gorî Qanûna Perwerdehiyê ya nû ya ji Tebaxa 2024-an ve pêşnîyarên dîsa werin çêkirin. Girîng e ku hûn di pêş de baş zanibin. sala xwendinê ya pêşin şîreta we ya îro dê ji bo biryara sala bê ya xwendinê derbasdar be.