قانون التعليم الجديد اعتبارًا من أغسطس 2024 - من التعليم الخاص إلى "التعليم المكيف بشكل فردي"

اعتمد البرلمان قانون التعليم الجديد. ولا يدخل القانون حيز التنفيذ إلا في العام الدراسي القادم 2024/2025. يتضمن القانون الجديد بعض التغييرات في اللوائح التي يجب على جميع أولياء أمور الأطفال ذوي الصعوبات المعقدة معرفتها.

هذا هو المكان الذي تأتي فيه التغييرات، مثل Løvemammaene ومشروع مدرستنا "عندما رن الجرس!" يخشى أن تكون قادرة على خلق حالة من عدم اليقين وعدم اليقين في البلديات ومجالس المقاطعات. ولذلك فإننا نشجع الجميع على توضيح كيفية التخطيط للحلول في بلديتهم ومع مالك المدرسة بالفعل طوال هذا العام الدراسي. لأنه لا ينبغي لأحد أن يبدأ العام الدراسي المقبل دون توضيح الشكل الذي يجب أن يبدو عليه العرض المدرسي.

أولاً، عليك فقط أن تتعلم التقسيم الجديد للعمل الذي يأتي مع قانون التعليم الجديد. سيتم استبدال "التعليم الخاص" اليوم بثلاثة مصطلحات جديدة وثلاثة حقوق جديدة لاتخاذ القرارات:

"تدريب مصمم بشكل فردي"
"المساعدة الشخصية"
"التكيف الجسدي"

تدريب مصمم بشكل فردي يستبدل مفهوم التعليم الخاص اليوم بشوط طويل. المساعدة الشخصية والتكيف الجسدي ومع ذلك، فهي منفصلة كأحكام منفصلة في القانون الجديد. ومن الناحية العملية، سيحل هذا محل فصول المساعدة الحالية، والتي تعد حاليًا جزءًا من عرض التعليم الخاص.

مع قانون التعليم الجديد، سيكون تقييم الخبراء والمشورة في خدمة PP للتلاميذ الذين يحق لهم الحصول عليها تدريب مصمم بشكل فردي. سيكون على المدرسة التزام بالتأكد من وجود تقييم خبير من خدمة PP قبل اتخاذ القرار التدريب المكيف.

لا توجد إجراءات واضحة لإدارة القضايا عندما يتعلق الأمر بالحق في ذلك المساعدة الشخصية و الإعداد البدني. وهذا يقلقنا. بعبارة أخرى: إذا كان لدى طفلك حاليًا مساعد أو يحتاج إلى دعم مادي في المدرسة، فقد يعني القانون الجديد تغييرات بالنسبة لك.

اليوم هو الحال أن باور بوينت، في تقييم الخبراء للطالب، يجب أن يوصي بما إذا كان ينبغي إعطاء دروس التعليم الخاص بواسطة معلم/معلم تعليم خاص و/أو بواسطة مساعد. الذي - التي المساعدة الشخصية و الإعداد البدني يتم فصلها الآن كحقوق خاصة بها، وحقيقة أن دور PPT هنا غير واضح يعني أنه يمكن تمهيد الطريق للغموض والممارسة العشوائية.

أمهات الأسد دخلن في حوار مع وزارة التربية والتعليم. لقد قمنا، في اجتماع مع وزير الدولة كيتيل فيلف، وكذلك في استفسار كتابي للوزارة، بطرح عدد من الأسئلة المتعلقة بالقواعد المتعلقة التدريب المصمم بشكل فردي، والمساعدة الشخصية و الإعداد البدني.

تنص وزارة التعليم على أن مالك المدرسة، أي البلدية أو مجلس المحافظة، هو الذي، بالإضافة إلى اتخاذ القرارات بشأن التعليم المكيف بشكل فردي، مسؤول أيضًا عن اتخاذ القرارات بشأن المساعدة الشخصية و الإعداد البدني. ومن الناحية العملية، سيتم تفويض هذه المسؤولية إلى المدرسة. ولذلك فإن الأمر متروك للمدرسة لتقرر أي منها المساعدة الشخصية أو الإعداد البدني يحق للتلميذ أن يحصل على التعليم وفقا لقانون التعليم الجديد.

لا يتطلب القانون الجديد من المدرسة الحصول على تقييم خبير قبل اتخاذ القرار المساعدة الشخصية أو الإعداد البدني. يعد هذا تغييرًا مقارنة بالقانون الحالي حيث يعد هذا مطلبًا. لكن الوزارة تشير إلى أن المدرسة سيكون عليها التزام بالتحقيق في أي حال المادة 17 من قانون الإدارة العامة. ويعني هذا الواجب أن الأمر يجب أن يكون على علم قدر الإمكان قبل أن تتخذ المدرسة قرارًا. ويعني واجب التحقيق أنه يجب على المدرسة الحصول على المعلومات اللازمة، إذا لم يكن لديها المعرفة الكافية لاتخاذ القرار. في بعض الحالات، يعني هذا أنه ستكون هناك حاجة إلى تقييم خبير من خدمة PP. وفي حالات أخرى، ستحتاج المدرسة إلى الحصول على تقييمات من هيئات أخرى، على سبيل المثال الخدمة الصحية. ويجب على المدرسة تقييم ذلك على أساس كل حالة على حدة.

وهنا المسرح مهيأ للغموض. لن تتمتع المدرسة أو البلدية دائمًا بالكفاءة أو الإرادة المالية لتقييم المدى الفعلي والإجمالي لاحتياجات الطفل. تخشى أمهات الأسود من إمكانية خلق اختلافات كبيرة، خاصة عندما يتعلق الأمر بالحق في الخصوصية مساعدة. نشعر بالقلق من قيام بعض البلديات بتقليص هذا العرض إلى الحد الأدنى من حساب الاحتياجات، على أمل تقليل الأعداد وتوفير المال.

منصوص عليه في القانون الجديد أن PPT يجب أن تقدم تقييماً شاملاً لاحتياجات التلميذ إذا كان التلميذ، بالإضافة إلى تدريب مصمم بشكل فردي، ايضا بحاجة الى المساعدة الشخصية أو الإعداد البدني. يجب أن يكون تقييم الخبراء من PPT، كما هو الحال اليوم، متاحًا قبل أن تتخذ المدرسة قرارًا بشأنه تدريب مصمم بشكل فردي. ومع ذلك، نحن في Løvemammaene نتساءل كيف يمكن للبلدية ضمان تقديم جميع التوصيات في الوقت المناسب لاستكمال تقييم الخبراء وفي الوقت المناسب لاتخاذ القرارات وربما الاستئناف.

خدمة مساعدة أمهات الأسد والمشروع المدرسي "عندما دقت الساعة!" لديها حالات متعددة تتعلق على وجه التحديد بتقييمات الخبراء والقرارات اللاحقة التي تكون ناقصة. ونخشى أن يكون المسرح الآن مهيأ لمزيد من التأخير، وليس أقله، تدريب البلديات على التوصيات اللازمة. نحن مهتمون بشكل خاص بالأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الكبيرة والنادرة والمعقدة، وبالأطفال الذين لديهم اختلافات وظيفية "غير مرئية" تتطلب المعرفة لمعرفة مدى. نحن أيضًا قلقون بشكل خاص بشأن التعامل مع حالات التلاميذ الذين يحتاجون إلى تدريب على ADL.

من خلال مشروعها المدرسي "عندما رن الجرس!" من خلال الخبرة، فإن البلديات لا تنسق دائمًا مشورتها وفهمها لما هي الحقوق بموجب قانون خدمات الصحة والرعاية وما هي الحقوق بموجب قانون التعليم. مع المساعدة الشخصية تعني المساعدة العملية والمساعدة من شخص (مساعد) يمكنه مرافقة الطالب ومساعدته في الحياة المدرسية اليومية. يمكن للتلميذ، وفقًا للقواعد الحالية ووفقًا للقانون الجديد، أن يتمتع بالحق في المساعدة الشخصية وفقًا لقانون خدمات الصحة والرعاية ووفقًا لقانون التعليم. اليوم نرى أمثلة على القرارات المتعلقة المساعدة الشخصية خلال ساعات الدراسة يتم إضافتها إلى خدمات الصحة والرعاية في البلدية. ونرى أيضًا أن مثل هذه الممارسة يمكن أن تؤدي إلى سحق المسؤولية. لذلك، ينقصنا توضيح من يتحمل المسؤولية الرئيسية عن رعاية العرض الشامل للأطفال الذين يحتاجون إلى الرعاية الصحية أثناء ساعات الدراسة.

تم تحديده في الاستعدادات للقانون الجديد الذي يتم فيه تدريب ADL يمكن اعتباره تدريبًا عندما يتم توفيره تحت مسؤولية المدرسة وإدارتها، وعندما يكون الإجراء جزءًا من خطة تدريب فردية ومصرح بها في قرار بشأن التدريب المصمم بشكل فردي. وهذا استمرار للممارسة الحالية.

وهي بالضبط العبارة «ولذلك يمكن اعتبار المساعدة المقدمة من أحد المساعدين جزءًا من التدريب في بعض السياقات، وكتدابير صحية ورعاية في سياقات أخرى. الذي هو جوهر الصراع. لأنه عندما تأتي المشورة في النطاق والساعات من وكالات مختلفة، فإن بعض الطلاب الضعفاء يخاطرون بالتحول بين الوكالات في قطاع الصحة وقطاع التعليم، حيث يعتقد الجميع أن احتياجات الطالب هي طاولة شخص آخر. في أسوأ الحالات، يؤدي هذا إلى عدم قدرة التلاميذ على الوفاء بحقهم في المساعدة الشخصية و/أو استئجار ADL بموجب أي من هذين القانونين. لدى Løvemammaene خبرة في أن هذه المشكلة حقيقية بناءً على التشريعات الحالية. والنتيجة في مثل هذه الحالات هي الغياب الشديد وغير الطوعي عن المدرسة، ومعه أ غياب التدريب لأن الطالب لا يتلقى التدريب الذي يحتاجه الطالب ويحق له. ونحن نشعر بالقلق من أن التقسيم الثلاثي للحق في ما يسمى الآن بالتعليم الخاص سوف يؤدي إلى تفاقم هذه المشكلة.

تعمل مديرية التربية الآن على إعداد اللائحة التنفيذية لقانون التعليم الجديد. خلال فصل الخريف، سيتم طرح اللوائح للتشاور. بالطبع ستقدم أمهات الأسد مدخلات هنا. تجادل أمهات الأسود بأنه يمكن إزالة الغموض من الطريق من خلال لوائح واضحة ومتميزة.

وقد أكدت لنا وزارة التربية والتعليم أن مديرية التربية والتعليم ستبذل الكثير من العمل في تنفيذ وتوجيه اللوائح الجديدة، حتى يكون الجميع مستعدين عندما من المقرر أن تدخل القواعد الجديدة حيز التنفيذ في أغسطس 2024. وثيقة "مشرف التربية الخاصة» سيتم أيضًا تحديثها بما يتماشى مع القواعد الجديدة المتعلقة بالتكيف الفردي.

نداء إلى الوالدين

يشجع Løvemammaenen الآباء، وخاصة آباء الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية أو احتياجات تدريب ADL، على البدء بالفعل في مناقشة هذه القضايا في اجتماعات مجموعة المسؤولية، واجتماعات التعاون، والتحقيقات في باور بوينت، وبالحوار مع السلطات الصحية التي تتابع طفلك. يجب توضيح الجهة المسؤولة عن تقييم الاحتياجات وكيفية التأكد من وجود تقييم شامل وشامل للسكن الذي يحتاجه طفلك.

إذا كانت لديك تقييمات خبراء صالحة للعام الدراسي 2024/2025 أو لفترة أطول، فاطلب توضيحًا بشأن ما إذا كان ينبغي تقديم التوصيات مرة أخرى بما يتماشى مع قانون التعليم الجديد اعتبارًا من أغسطس 2024. ومن المهم أن تعرف جيدًا مسبقًا في العام الدراسي المقبل، ستكون النصيحة التي لديك اليوم صالحة لقرار العام الدراسي المقبل.