PPT

Xizmeta pedagojî-psîkolojîk a ku jê re PPT jî tê gotin, dê alîkariya kreş û dibistanên şaredariyekê bike ku ji bo zarok û ciwanan amadekariyan bikin. Armanc ew e ku ew pêşniyarek perwerdehiya tevlihev, wekhev û adapteyî bistînin. Ji bo dibistanên amadeyî, karûbarê PPT û şopandinê ya wîlayetê heye.

PPT hem di asta pergalê de (bi gelemperî, tevahî pola û polan) li ser destwerdana zû, pêşîlêgirtin û hêsankirinê, hem jî di asta kesane de (li dora zarokek) bi hemşîre û dibistanan re hevkariyê dike. Ya xwendekar e pêdivî bi alîkariyê heye (asta fonksiyonel û şertên kesane), û ne teşhîs, ku ji bo nirxandinê diyarker e.

Mînakên hewcedariya alîkariyê dikarin bibin

• zehmetiyên konsantrasyonê
• zehmetiyên civakî û hestyarî
• tevgera dijwar
• zehmetiyên dîtin û bihîstinê
• zehmetiyên ziman û axaftinê
• zehmetiyên hînbûna giştî an jî zehmetiyên mijarê
• zehmetiyên xwendin û nivîsandinê
• zehmetiyên matematîkê
• astengiyên hînbûna nedevkî
• nebûna giran ji dibistanê
• zehmetiyên hestî

PPT bi gelemperî di asta herêmî de bi navbeynkariyê re hevkariyê dike, mînakî. bi beşdarbûna di civînên koma berpirsiyariyê de, bi servîsa tenduristiyê an jî karûbarê parastina zarokan, û di asta dewletê de bi mînak. bi rêberiya ji Statped an jî bi hevkariya xizmetên derûnî yên wekî BUP.

Çawa alîkariyê bistînin

Ew dibistan an kreş e, bi şêwirdarîya bi dêûbavan re, yên ku bi gelemperî zarok dişînin PPT.

Heke hûn ji pêşveçûna zaroka xwe bi fikar in, em pêşniyar dikin ku li ser vê yekê bi kreş/dibistanê re biaxivin. Wek dêûbav, hûn dikarin daxwaz bikin ku dibistan lêkolînê bike ka zarok hewcedariya perwerdehiya taybetî heye, û ku kreş lêkolîn bike ka zarok hewceyê alîkariya perwerdehiya taybetî an adaptasyona girêdayî guhertoya fonksiyonel e. 

Ramanek baş e ku meriv berî destpêkirina kreş û dibistanê, berî ku di navbera dibistana seretayî û dibistana navîn de derbas bibe û berbi xwendina navîn a jor ve li derve be. 

PPT dikare bi çi re bibe alîkar?

PPT dikare li zarok û ciwanan lêkolînan bike, li dibistanê an jî li baxçeyê zarokan çavdêriyê bike, da ku ew wêneyek çêbikin û hewcedariyên peydakirinê binirxînin. Nirxandinek bi vî rengî di belgeyek bi navê de tê amadekirin nirxandina pispor. Nirxandina pispor hewcedariyên ronî dike û di derbarê aranjman û çavkaniyên li kreş/dibistanê de ji bo mafê alîkariya perwerdehiya taybetî an perwerdehiya taybetî pêşniyarek dide. 

Divê PPT piştrast bike ku nirxandinek pispor hatiye amadekirin cihê ku qanûn hewce dike. Ev tê wê wateyê ku zarok û ciwanên ku ji bo sûdwergirtina ji kreş û dibistanê hewcedarê piştgirî û hêsankariyê ne, mafê wan heye.

Qanûna Perwerdehiyê di gelek rewşên din de jî hewceyê nirxandina pisporê dike, di nav de dema ku hewcedariya nirxandinê heye:

• destpêkirina dibistanê zû an dereng
• îstismara tam an qismî ji erka perwerdehiyê (ev beş e ku tenê bi razîbûna dêûbav û/an şagirtên ji 15 salî mezintir dikare were bikar anîn, û divê tenê dema ku ew di berjewendiya şagird de be were bikar anîn). 
• pêwîstî bi perwerdeya zimanê îşaretan heye
• pêwîstî bi perwerdehiya Braille ji bo xwendekarên kor û kêmbîna giran
• nirxandina pispor dema ku serlêdana pejirandina bernameyek perwerdehiyê li dibistana navîn a navîn li ser bingehek taybetî

Lêkolînî

Nirxandin çawa pêk tê, li gorî dijwarî û hewcedariyên ku zarok hene diguhere. Ev ê bi gelemperî çavdêriyên li kreş/dibistanê, ceribandinên cihêreng ên ji bo nirxandina jêhatîbûn û ziman, axaftinên bi zarok û dêûbavan re, û dibe ku ajansên ku têkildar in, pêk bîne. Şêwirmendek ji PPT lêpirsînê dike û nirxandinek pispor dinivîse. Şêwirmend dikare pisporên din jî bikar bîne, wek mînak. terapîstê axaftinê, da ku ji bo nirxandina pisporê bingehek çêtirîn mimkun bistînin.

Mafê we heye ku hûn nirxandinek pisporê ku ji hêla pisporên xwedî jêhatîbûna têr ve hatî amadekirin. Her weha divê zimanek zelal û têgihîştî hebe û di demek maqûl de were temam kirin. PPT karûbarek serbixwe û serbixwe ye, û pêşniyarên wan divê nebin bandorê li ser ramanên darayî. 

Nirxandina pisporê li baxçeyê zarokan

Di nirxandina pisporê de, divê li jêr lêkolîn were kirin û helwestek were girtin:

• ka zarok di pêşveçûnê de an zehmetiyên fêrbûnê dereng maye
• armancên rastîn ên ji bo pêşveçûn û fêrbûna zarokê
• gelo hewcedariyên zarokê dikarin di nav pêşniyara dibistana kreşê ya asayî de werin çareser kirin
• çi cure alîkarî û rêxistin dê ji bo pêşveçûn û fêrbûna zarokê bibe alîkar
• alîkariya perwerdehiya taybetî çi radeyê pêwîst e, û yên ku alîkariyê pêşkêş dikin divê xwedî çi be

Di dibistanê de nirxandina pispor

Di nirxandina pisporê de, divê li jêr lêkolîn were kirin û helwestek were girtin:

• feydeya şagirt ji pêşniyara perwerdehiya asayî
• zehmetiyên fêrbûna xwendekaran û şertên din ên taybetî yên ku ji bo perwerdehiyê girîng in
• armancên perwerdehiya realîst ji bo xwendekar
• ji bo zehmetiyên ku xwendekar di nav dabînkirina perwerdehiya asayî de hene, gelo dikare piştgirî were dayîn
• kîjan perwerdehiyê pêşniyarek perwerdehiyê ya rast peyda dike

Resolution

Şaredarî yan jî meclîsa wîlayetê biryarên takekesî yên li ser alîkariya perwerdehiya taybet li baxçeyên zarokan û ji bo perwerdeya taybet li dibistanan dide. Nirxandina pispor ji bo şaredariyê şêwirmendî ye. Ew jî wekî bingehek ji bo biryarek kesane tê bikar anîn. Ger biryar ji nirxandina pisporê dûr dikeve, divê ev yek di biryarê de rastdar be.

Divê yek biryarek tiştek li ser bêje:

• naveroka (çi celeb pêşkêşkirina perwerdehiyê, ji dûrketinê
  laşê mufredatê; di nav de armanc û demjimêrên jêhatîbûnê, ku mijarên ku dev jê berdidin, îstîfadekirina ji nirxandina bi derecê û serîlêdana îstîsna tam an qismî ji perwerdehiya mecbûrî tê de)
• çarçoveya (hejmara demjimêrên salane yên ku di mijar an warên cihêreng de wekî jêhatiya civakî, perwerdehiya ADL an pêvajoya xebatê têne diyar kirin)
• sazûman (di polê/kom, koma piçûk de, wekî hînkirina yek-bi-yek, an qada perwerdehiya alternatîf li derveyî dibistanê)
• zanyî bi karmendan re (mamoste, mamosteyê perwerdehiya taybetî, terapîstê axaftinê, alîkar / xebatkarê jîngehê)
• pêşnîyar li ser rêberiya dêûbav li baxçeyê zarokan

Heke biryarên yekane pir caran xeletiyên prosedurê hene:

• ew tenê çarçoveya perwerdehiya taybetî digire
• nanirxîne ka kîjan perwerdehiya xwendekar divê hebe
• di derbarê organîzasyona perwerdehiyê de tiştek nabêje, di kîjan mijaran de xwendekar pêdivî bi adaptasyona taybetî heye an jî kîjan naverokê divê pêşniyara perwerdehiyê hebe

Li gorî qanûnê, pêşkêşkirina alîkariya perwerdehiya taybet di bexçeyê zarokan de û xwendina taybet di dibistanê de, heta ku dibe bila bibe, divê bi hevkariya zarok û dê û bavê zarok were sêwirandin û girîngiyek mezin li nêrîna wan bê dayîn. Dê û bav û şagirdên ji 15 salî mezintir mafê redkirina pêşniyara ji bo perwerdeya taybet heye. 

Ji bo zarokên ku perwerdehiya taybet dibînin, divê ji aliyê dibistanê ve plansaziyek perwerdehiya ferdî bê amadekirin. Di planê de divê armanc û naveroka perwerdehiyê û çawaniya pêkanîna wê hebe.

Salê carekê, divê nirxandineke nivîskî ya perwerdehiya taybet a ku zarok wergirtiye, bi nirxandina pêşveçûna zarok re were amadekirin. Nirxandin divê li ser bingehê armanc û jêr-armancên ji plana perwerdehiya kesane be, ka armanc çawa li ser hatine xebitandin, û bi encam bibe ka armanc bi tevahî an beşek hatine bidestxistin, an na. Divê dêûbav kopiyek raporê bistînin.

Derfetên gilî

Ger hûn bawer dikin ku PPT xeletiyek kiriye, an hûn ji nirxandina pispor ne razî ne, mixabin hûn nikarin bi fermî li ser wê gilî bikin. Ew biryara takekesî ye ku dibistan li ser bingeha nirxandina pisporê dide, ku mafê îtirazê dide we. 

Tiştê ku hûn dikarin bikin ev e ku ji PPT re hevdîtinekê bixwazin ku hûn tê de tiştên ku hûn pê razî nabin, an tiştê ku hûn difikirin ku winda ne, şirove bikin û hêvî dikin ku werin bihîstin. Berî ku nirxandina pispor bi dawî bibe, divê hûn wekî dêûbav û şagirtên ji 15 salî mezintir vê yekê bixwînin. Di nirxandina pisporan de divê agahiya welî ya di dozê de derkeve holê û giraniyek mezin bide dengê şagirt. Gilî ji dibistanê re û dibe ku ji dibistanê re tê şandin Rêveberê Dewletê.

Baş e bizanin

• Dêûbav (an xwendekar) berî ku ji bo nirxandina pisporê ji PPT re were şandin divê razîbûnê bidin
• Ji bo wergirtina alîkariyê ne hewce ye ku teşhîs hebe
• Ger ji bo zarok bikaribe alîkariya perwerdehiya taybetî wergire veguhestina bêpere hewce bike, mafê zarokê heye ku ev veguheztin
• Heger hûn ne razî bin mafê we heye ku hûn nirxandinek pisporek alternatîf bistînin
• Ger zarok biçe şaredariyeke din, heta ku di dozê de biryareke nû bê dayîn, biryara alîkariya perwerdehiya taybet tê sepandin.
• Gelek şaredarî ji bo şopandina nebûna giran a dibistanê (li hin cihan wekî redkirina dibistanê tê binavkirin) çavdêrên xwe hene.

Qanûn û rênîşandan

Peywira karûbarê PP-ê di nav de tête rêve kirin Qanûna Perwerdehiyê § 5-6 û Benda 31 ya Qanûna Baxçeyê Zarokan

Qanûna Perwerdehiyê (ji bo dibistana seretayî û navîn)

Parçeyek ji Qanûna Perwerdehiyê
Beşa 5-1.Mafê perwerdeya taybet

"Xwendekarên ku ne xwediyê wan in an nekarin feydeyên têrker ji pêşniyara perwerdehiya asayî bistînin, mafê perwerdehiya taybetî heye.

Di nirxandina ka çi celeb pêşniyarek perwerdehiyê tê dayîn de, pêdivî ye ku bi taybetî giranî bidin ser perspektîfên pêşkeftina xwendekar. Pêşniyara perwerdehiyê pêdivî ye ku naverokek wusa hebe ku pêşniyara giştî dikare sûdek maqûl ji perwerdehiyê bi xwendekarên din re û têkildarî armancên perwerdehiyê yên ku ji xwendekar re realîst in bide xwendekar. Şagirtên ku perwerdehiya taybetî distînin divê heman demjimêrên hînkirinê yên ku ji bo şagirtên din derbas dibin, § 2-2 û § 3-2.

§ 5-4 Zêdetir hûrgulî li ser pêvajoyên têkildarî biryarên li ser perwerdehiya taybetî

"Xwendekar an dêûbavên xwendekar dikarin daxwaz bikin ku dibistan lêkolînên ku hewce ne bikin da ku bizanin ka xwendekar hewceyê perwerdehiya taybetî ye, û dibe ku xwendekar hewceyê kîjan perwerdehiyê ye. Divê xebatkarên hînkirinê binirxînin ka şagirtek pêdivî bi perwerdehiya taybetî heye an na, û dema ku hewcedariyên weha hebin ji midûrê dibistanê re ragihînin. Pêdivî ye ku dibistan tedbîrên di nav pêşniyara perwerdehiya asayî de binirxîne û dibe ku biceribîne bi mebesta ku xwendekar encamên têrker bide berî ku nirxandinek pispor were kirin."

Qanûna Kindergarten

Rêziknameyên li ser berpirsiyariya alîkariya perwerdehiya taybetî ya ji bo zarokên li baxçeyê zarokan

Çavdêr di piştgiriya perwerdehiya taybetî de

Serpereştyarê perwerdehiya taybet
6.7 Mafê dêûbavan ku ji pisporek nirxandinek alternatîf bistînin

"Dêûbav an xwendekar dikarin ji bilî ya ku ji hêla karûbarê PP ve hatî amadekirin, ji pisporek nirxandinek alternatîf bistînin. Ger ev yek were kirin, dema ku dibistan di derbarê perwerdehiya taybetî de biryarên kesane dide, divê nirxandina alternatîf a pispor were nirxandin. Ev nirxandin beşek ji belgeyên dozê ye. Divê dêûbav bi xwe ji bo vê nirxandina alternatîf bidin.”

Veguherîna di navbera baxçeyê zarokan û dibistanê

Li kreş û dibistanê dest pê bikin

Tutor - hêsankirin ji bo zarok û şagirtên xwedan potansiyela fêrbûna mezin