IOP மற்றும் IUP

I dette skrivet finner du informasjon om spesialpedagogisk hjelp i barnehage og individuelt tilrettelagt opplæring (ITO) i skolen, herunder individuell opplæringsplan (IOP) og individuell utviklingsplan (IUP).

தனிநபர் கல்வித் திட்டம் (IEP)

En individuell opplæringsplan (IOP) skal sikre elever med rett til ITO et likeverdig og tilpasset opplæringstilbud. Planen kan være for ett eller flere fag, og for noen elever gjelder alle fag og områder i hele opplæringstilbudet. Den individuelle opplæringsplanen utarbeides av skolen på bakgrunn av den sakkyndige vurderingen fra PP-tjenesten og enkeltvedtaket om ITO. IOP er et arbeidsdokument for skolen og skal bidra til at eleven får opplæring i samsvar med vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Planen kan ikke gi eleven andre eller større rettigheter enn det som følger av vedtaket

ஐஓபியை யார் வடிவமைப்பார்கள்?

நல்ல திட்டமிடல் பணிகளை எளிதாக்குவதற்கும், வரையப்பட்ட ஐஓபிகள் சட்டத்தின் தேவைகளுக்குள் இருப்பதை உறுதி செய்வதற்கும் ரெக்டர் பொறுப்பு.
IEP ஐத் தயாரிப்பதற்கு பள்ளி பொறுப்பாகும், ஆனால் மற்ற நடிகர்கள் மற்றும் உடல்கள் செயல்முறைக்கு பங்களிக்க முடியும். மாணவர்களுடன் பணிபுரிபவர்கள் ஒன்றாக IEP ஐ உருவாக்குவது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
மாணவரை ஆய்வு செய்த அல்லது மாணவரைப் பின்தொடர்ந்த பிற சூழல்களில் வரையவும், பயிற்சி சலுகைக்கு பொருத்தமான அறிவைப் பெறுவதும் பொருத்தமானதாக இருக்கலாம்.
Skolen skal samarbeide med foreldrene og sørge for at elevens rett til medvirkning blir ivaretatt når IOP utarbeides og revideres. Elevens synspunkter skal tillegges vekt i tråd med alder og modenhet

ஐஓபியில் என்ன இருக்க வேண்டும்?

ஒரு நல்ல IOP வேண்டும்:

ஒரு எளிய வடிவம் மற்றும் புரிந்து கொள்ள எளிதாக இருக்கும்
பயிற்சிக்கான இலக்குகளைக் காட்டுங்கள், அது மாணவருக்கு திருப்திகரமான வருமானத்தைத் தரும்
பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தைக் குறிப்பிடவும்
வேறு எப்படி பயிற்சி நடத்தப்படும் என்று கூறுங்கள்
beskrive hvordan den individuelt tilrettelagte opplæringen organiseres og gjennomføres, herunder eventuell tidsbruk, organisering og arbeidsmåte
மாணவர்களின் பங்கேற்பை உறுதியாகக் காட்டுங்கள்

Den individuelt tilrettelagte opplæringen skal ses i sammenheng med den samlede opplæringen eleven får. IOP bør derfor samordnes med klassens planer og aktiviteter der det er relevant. IOP skal ta utgangspunkt i vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Skolen kan forberede arbeidet med planen, men IOP kan ikke tas i bruk før vedtaket er fattet Opplæring skal i prinsippet være inkluderende, og ivareta elevens behov for sosial tilhørighet og stabilitet. Organiseringen skal også ta hensyn til elevens forutsetninger og behov. Skolen skal legge til rette for et miljø som fremmer trygghet, samspill og kommunikasjon.

பயிற்சியின் நோக்கங்கள்

Å utarbeide mål i en IOP krever tett samarbeid med læreren i ordinær opplæring. Skolen skal utarbeide IOP så raskt som mulig etter at vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring er fattet, og jevnlig tas frem i skolehverdagen og i samarbeid med hjemmet. IOP er det gjeldende planverket for eleven.

உள்ளடக்கமானது மாணவர்களின் தேவைகள், திறன்கள் மற்றும் முன்நிபந்தனைகள், கல்வி இலக்குகளின் விளக்கம், நோக்கம், பாடத்திட்டச் சட்டம் அல்லது பொதுவாகக் கல்விச் சட்டத்திலிருந்து விலகல்கள் ஆகியவற்றின் தனிப்பட்ட முடிவின் மதிப்பீட்டிற்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

Målene bør være konkrete, realistiske og mulige å evaluere. Det bør være tydelig hvordan skolen skal vurdere elevens utvikling og måloppnåelse gjennom skoleåret.

IOP இல் மாற்றங்கள்

மாணவர் சரியான கல்விச் சலுகையைப் பெறுவது அவசியம் என்று நம்பினால், அல்லது அந்த மாற்றம் மாணவருக்கு சிறந்த கற்றல் விளைவைக் கொடுக்கும் என்று பள்ளி நம்பினால், IEP ஐ சரிசெய்யலாம். ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மாற்றங்கள் தனிப்பட்ட முடிவிற்குள் உள்ளதா அல்லது புதிய தனிப்பட்ட முடிவை எடுப்பது அவசியமா என்பதை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். நிபுணர் மதிப்பீட்டில் மாற்றங்களைச் செய்வது அவசியம் என்பதையும் இது குறிக்கலாம்.

Dersom elevens behov endrer seg slik at endringene går utover rammene i vedtaket, kan det være nødvendig med ny sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten og et nytt vedtak

ஐஓபியை மதிப்பிடுவதற்கான நல்ல கேள்விகள்

மாணவர்களின் கல்வியில் எது நல்லது மற்றும் குறைவானது?
நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளுடன் மாணவர்களின் வளர்ச்சி எவ்வாறு இருந்தது?
இலக்குகள் இன்னும் பொருத்தமானதா அல்லது அவை சரிசெய்யப்பட வேண்டுமா?
Er det fortsatt behov for individuelt tilrettelagt opplæring?
அடுத்த வேலை எவ்வாறு அமைக்கப்பட வேண்டும்?

தனிநபர் மேம்பாட்டுத் திட்டம் (IUP)

Mange kommuner benytter individuell utviklingsplan (IUP) som et arbeidsverktøy for barn som mottar spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Planen kan beskrive mål, tiltak, oppfølging og evaluering av hjelpen barnet mottar. Den skal være en plan for tilrettelagt opplæring for alle barn i barnehage som trenger spesialpedagogisk hjelp. IUP kan brukes til å dokumentere mål, tiltak, gjennomføring og barnets utvikling over tid.

IUPக்கு யார் தகுதியானவர்?

Barn som har vedtak om spesialpedagogisk hjelp har rett til den hjelpen som er beskrevet i vedtaket. Mange kommuner benytter IUP som et verktøy for planlegging og oppfølging av hjelpen. Dette gjelder barn i både kommunale og private barnehager. Mal for bruk av IUP kan variere fra kommune til kommune. Søk på kommunens hjemmeside etter mal for IUP eller ta kontakt med barnehagen.

Tilbudet om spesialpedagogisk hjelp skal så langt som mulig utformes i samarbeid med barnet og barnets foreldre, og det skal legges stor vekt på deres syn. Kommunen skal sørge for at det utarbeides en skriftlig rapport minst én gang i året om den spesialpedagogiske hjelpen barnet har mottatt og en vurdering av barnets utvikling. Foreldrene og kommunen skal få rapporten.

நர்சரியில் சிறப்பு கல்வி உதவி குழந்தைக்கு தனித்தனியாக அல்லது குழுவாக வழங்கப்படலாம்.
Barn kan ha rett til spesialpedagogisk hjelp fra fødselen av, uavhengig av om barnet går i barnehage eller ikke. PP-tjenesten vurderer behovet, og kommunen fatter vedtak om hjelpen
இந்த உதவியில் பெற்றோரின் ஆலோசனையின் சலுகைகளும் இருக்கலாம்.