PIO y PUI

I dette skrivet finner du informasjon om spesialpedagogisk hjelp i barnehage og individuelt tilrettelagt opplæring (ITO) i skolen, herunder individuell opplæringsplan (IOP) og individuell utviklingsplan (IUP).

Plan de Educación Individual (IEP)

En individuell opplæringsplan (IOP) skal sikre elever med rett til ITO et likeverdig og tilpasset opplæringstilbud. Planen kan være for ett eller flere fag, og for noen elever gjelder alle fag og områder i hele opplæringstilbudet. Den individuelle opplæringsplanen utarbeides av skolen på bakgrunn av den sakkyndige vurderingen fra PP-tjenesten og enkeltvedtaket om ITO. IOP er et arbeidsdokument for skolen og skal bidra til at eleven får opplæring i samsvar med vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Planen kan ikke gi eleven andre eller større rettigheter enn det som følger av vedtaket

¿Quién diseñará el PIO?

El director es responsable de facilitar un buen trabajo de planificación y garantizar que las PIO que se elaboren cumplan con los requisitos de la ley.
La escuela es responsable de preparar el PEI, pero también es posible que otros actores y organismos contribuyan al proceso. Se recomienda que quienes trabajan con el estudiante creen el IEP juntos.
También puede ser adecuado recurrir a otros entornos que hayan investigado al estudiante, o hayan tenido seguimiento del mismo, y tengan conocimientos relevantes para la oferta formativa.
Skolen skal samarbeide med foreldrene og sørge for at elevens rett til medvirkning blir ivaretatt når IOP utarbeides og revideres. Elevens synspunkter skal tillegges vekt i tråd med alder og modenhet

¿Qué debe contener el PIO?

Una buena PIO debe:

tener una forma simple y ser fácil de entender
Mostrar objetivos para la formación que le darán al estudiante un rendimiento satisfactorio.
especificar el contenido de la formación
decir de qué otra manera se llevará a cabo la capacitación
beskrive hvordan den individuelt tilrettelagte opplæringen organiseres og gjennomføres, herunder eventuell tidsbruk, organisering og arbeidsmåte
mostrar concretamente la participación del estudiante

Den individuelt tilrettelagte opplæringen skal ses i sammenheng med den samlede opplæringen eleven får. IOP bør derfor samordnes med klassens planer og aktiviteter der det er relevant. IOP skal ta utgangspunkt i vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Skolen kan forberede arbeidet med planen, men IOP kan ikke tas i bruk før vedtaket er fattet Opplæring skal i prinsippet være inkluderende, og ivareta elevens behov for sosial tilhørighet og stabilitet. Organiseringen skal også ta hensyn til elevens forutsetninger og behov. Skolen skal legge til rette for et miljø som fremmer trygghet, samspill og kommunikasjon.

Objetivos de la formación

Å utarbeide mål i en IOP krever tett samarbeid med læreren i ordinær opplæring. Skolen skal utarbeide IOP så raskt som mulig etter at vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring er fattet, og jevnlig tas frem i skolehverdagen og i samarbeid med hjemmet. IOP er det gjeldende planverket for eleven.

El contenido debe corresponder a la evaluación de la decisión individual de las necesidades, habilidades y requisitos previos del alumno, la descripción de los objetivos educativos, el alcance y las desviaciones de la Ley de planes de estudios o de la Ley de educación en general.

Målene bør være konkrete, realistiske og mulige å evaluere. Det bør være tydelig hvordan skolen skal vurdere elevens utvikling og måloppnåelse gjennom skoleåret.

Cambios en la PIO

La escuela puede ajustar el IEP si cree que es necesario que el alumno reciba una oferta educativa adecuada o que el cambio le dará al alumno un mejor resultado de aprendizaje. En cada caso se deberá valorar si los cambios están dentro de la decisión individual o si es necesario tomar una nueva decisión individual. También puede significar que sea necesario realizar cambios en la evaluación de los expertos.

Dersom elevens behov endrer seg slik at endringene går utover rammene i vedtaket, kan det være nødvendig med ny sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten og et nytt vedtak

Buenas preguntas para evaluar la PIO

¿Qué ha sido bueno y menos bueno en la educación del alumno?
¿Cómo ha sido el desarrollo del estudiante en relación a las metas que se plantearon?
¿Siguen siendo pertinentes los objetivos o deberían ajustarse?
Er det fortsatt behov for individuelt tilrettelagt opplæring?
¿Cómo debería plantearse el trabajo futuro?

Plan de Desarrollo Individual (PIU)

Mange kommuner benytter individuell utviklingsplan (IUP) som et arbeidsverktøy for barn som mottar spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Planen kan beskrive mål, tiltak, oppfølging og evaluering av hjelpen barnet mottar. Den skal være en plan for tilrettelagt opplæring for alle barn i barnehage som trenger spesialpedagogisk hjelp. IUP kan brukes til å dokumentere mål, tiltak, gjennomføring og barnets utvikling over tid.

¿Quién tiene derecho a IUP?

Barn som har vedtak om spesialpedagogisk hjelp har rett til den hjelpen som er beskrevet i vedtaket. Mange kommuner benytter IUP som et verktøy for planlegging og oppfølging av hjelpen. Dette gjelder barn i både kommunale og private barnehager. Mal for bruk av IUP kan variere fra kommune til kommune. Søk på kommunens hjemmeside etter mal for IUP eller ta kontakt med barnehagen.

Tilbudet om spesialpedagogisk hjelp skal så langt som mulig utformes i samarbeid med barnet og barnets foreldre, og det skal legges stor vekt på deres syn. Kommunen skal sørge for at det utarbeides en skriftlig rapport minst én gang i året om den spesialpedagogiske hjelpen barnet har mottatt og en vurdering av barnets utvikling. Foreldrene og kommunen skal få rapporten.

Se puede brindar ayuda educativa especial en la guardería al niño de forma individual o en grupo.
Barn kan ha rett til spesialpedagogisk hjelp fra fødselen av, uavhengig av om barnet går i barnehage eller ikke. PP-tjenesten vurderer behovet, og kommunen fatter vedtak om hjelpen
La ayuda también puede incluir ofertas de asesoramiento de los padres.