IOP та IUP

I dette skrivet finner du informasjon om spesialpedagogisk hjelp i barnehage og individuelt tilrettelagt opplæring (ITO) i skolen, herunder individuell opplæringsplan (IOP) og individuell utviklingsplan (IUP).

Індивідуальний навчальний план (IEP)

En individuell opplæringsplan (IOP) skal sikre elever med rett til ITO et likeverdig og tilpasset opplæringstilbud. Planen kan være for ett eller flere fag, og for noen elever gjelder alle fag og områder i hele opplæringstilbudet. Den individuelle opplæringsplanen utarbeides av skolen på bakgrunn av den sakkyndige vurderingen fra PP-tjenesten og enkeltvedtaket om ITO. IOP er et arbeidsdokument for skolen og skal bidra til at eleven får opplæring i samsvar med vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Planen kan ikke gi eleven andre eller større rettigheter enn det som følger av vedtaket

Хто буде розробляти IOP?

Директор несе відповідальність за сприяння належному плануванню та забезпечення того, щоб IOP, які складаються, відповідали вимогам законодавства.
Школа несе відповідальність за підготовку IEP, але також можливо, що інші учасники та органи долучаться до процесу. Рекомендується, щоб ті, хто працює з учнем, створювали IEP разом.
Також може бути доцільно залучити інші середовища, які досліджували учня, або проводили подальше спостереження за учнем, і мають знання, які мають відношення до пропозиції навчання.
Skolen skal samarbeide med foreldrene og sørge for at elevens rett til medvirkning blir ivaretatt når IOP utarbeides og revideres. Elevens synspunkter skal tillegges vekt i tråd med alder og modenhet

Що повинен містити IOP?

Хороший ВГД обов’язковий:

мати просту форму та бути легкими для розуміння
показати цілі навчання, які дадуть учневі задовільну віддачу
уточнити зміст тренінгу
сказати, як інакше має проводитися навчання
beskrive hvordan den individuelt tilrettelagte opplæringen organiseres og gjennomføres, herunder eventuell tidsbruk, organisering og arbeidsmåte
конкретно показати участь студента

Den individuelt tilrettelagte opplæringen skal ses i sammenheng med den samlede opplæringen eleven får. IOP bør derfor samordnes med klassens planer og aktiviteter der det er relevant. IOP skal ta utgangspunkt i vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Skolen kan forberede arbeidet med planen, men IOP kan ikke tas i bruk før vedtaket er fattet Opplæring skal i prinsippet være inkluderende, og ivareta elevens behov for sosial tilhørighet og stabilitet. Organiseringen skal også ta hensyn til elevens forutsetninger og behov. Skolen skal legge til rette for et miljø som fremmer trygghet, samspill og kommunikasjon.

Цілі тренінгу

Å utarbeide mål i en IOP krever tett samarbeid med læreren i ordinær opplæring. Skolen skal utarbeide IOP så raskt som mulig etter at vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring er fattet, og jevnlig tas frem i skolehverdagen og i samarbeid med hjemmet. IOP er det gjeldende planverket for eleven.

Зміст повинен відповідати індивідуальній оцінці потреб, здібностей і передумов учня, опису освітніх цілей, обсягу, відхилень від Закону про навчальний план або Закону про освіту в цілому.

Målene bør være konkrete, realistiske og mulige å evaluere. Det bør være tydelig hvordan skolen skal vurdere elevens utvikling og måloppnåelse gjennom skoleåret.

Зміни ВОТ

Школа може скорегувати IEP, якщо вважає, що це необхідно для того, щоб учень отримав належну освітню пропозицію, або що зміна дасть учневі кращі результати навчання. У кожному випадку необхідно оцінити, чи внесені зміни в індивідуальне рішення, чи необхідно прийняти нове індивідуальне рішення. Також це може означати необхідність внесення змін в експертну оцінку.

Dersom elevens behov endrer seg slik at endringene går utover rammene i vedtaket, kan det være nødvendig med ny sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten og et nytt vedtak

Хороші запитання для оцінки ВОТ

Що було хорошого і менш хорошого в навчанні учня?
Як відбувався розвиток учня по відношенню до поставлених цілей?
Цілі все ще актуальні чи їх варто скорегувати?
Er det fortsatt behov for individuelt tilrettelagt opplæring?
Як має бути побудована подальша робота?

Індивідуальний план розвитку (IUP)

Mange kommuner benytter individuell utviklingsplan (IUP) som et arbeidsverktøy for barn som mottar spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Planen kan beskrive mål, tiltak, oppfølging og evaluering av hjelpen barnet mottar. Den skal være en plan for tilrettelagt opplæring for alle barn i barnehage som trenger spesialpedagogisk hjelp. IUP kan brukes til å dokumentere mål, tiltak, gjennomføring og barnets utvikling over tid.

Хто має право на IUP?

Barn som har vedtak om spesialpedagogisk hjelp har rett til den hjelpen som er beskrevet i vedtaket. Mange kommuner benytter IUP som et verktøy for planlegging og oppfølging av hjelpen. Dette gjelder barn i både kommunale og private barnehager. Mal for bruk av IUP kan variere fra kommune til kommune. Søk på kommunens hjemmeside etter mal for IUP eller ta kontakt med barnehagen.

Tilbudet om spesialpedagogisk hjelp skal så langt som mulig utformes i samarbeid med barnet og barnets foreldre, og det skal legges stor vekt på deres syn. Kommunen skal sørge for at det utarbeides en skriftlig rapport minst én gang i året om den spesialpedagogiske hjelpen barnet har mottatt og en vurdering av barnets utvikling. Foreldrene og kommunen skal få rapporten.

Спеціальна освітня допомога в дитячому садку може надаватися дитині індивідуально або в групі.
Barn kan ha rett til spesialpedagogisk hjelp fra fødselen av, uavhengig av om barnet går i barnehage eller ikke. PP-tjenesten vurderer behovet, og kommunen fatter vedtak om hjelpen
Допомога також може включати пропозиції батьківських порад.