IOP û IUP

I dette skrivet finner du informasjon om spesialpedagogisk hjelp i barnehage og individuelt tilrettelagt opplæring (ITO) i skolen, herunder individuell opplæringsplan (IOP) og individuell utviklingsplan (IUP).

Plana Perwerdehiya Kesane (IEP)

En individuell opplæringsplan (IOP) skal sikre elever med rett til ITO et likeverdig og tilpasset opplæringstilbud. Planen kan være for ett eller flere fag, og for noen elever gjelder alle fag og områder i hele opplæringstilbudet. Den individuelle opplæringsplanen utarbeides av skolen på bakgrunn av den sakkyndige vurderingen fra PP-tjenesten og enkeltvedtaket om ITO. IOP er et arbeidsdokument for skolen og skal bidra til at eleven får opplæring i samsvar med vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Planen kan ikke gi eleven andre eller større rettigheter enn det som følger av vedtaket

Kî dê IOP-ê dîzayn bike?

Midûr berpirsiyar e ku karê plansaziyek baş hêsan bike û piştrast bike ku IOP-ên ku têne çêkirin di nav daxwazên qanûnê de ne.
Dibistan ji amadekirina IEP berpirsiyar e, lê di heman demê de gengaz e ku aktor û organên din jî beşdarî pêvajoyê bibin. Tê pêşniyar kirin ku yên ku bi xwendekar re dixebitin bi hev re IEP-ê çêbikin.
Di heman demê de dibe ku xêzkirina li hawîrdorên din ên ku xwendekar lêkolîn kirine, an şopandina xwendekaran hebûye, û xwediyê zanîna ku bi pêşniyara perwerdehiyê re têkildar e, têkildar be.
Skolen skal samarbeide med foreldrene og sørge for at elevens rett til medvirkning blir ivaretatt når IOP utarbeides og revideres. Elevens synspunkter skal tillegges vekt i tråd med alder og modenhet

Divê IOP çi hebe?

Pêdivî ye ku IOPek baş hebe:

xwedan formek sade ye û hêsan tê fam kirin
armancên ji bo perwerdehiyê nîşan bidin ku dê xwendekar vegerek têrker bide
naveroka perwerdeyê diyar bike
bêje ka dê çawa perwerde bê kirin
beskrive hvordan den individuelt tilrettelagte opplæringen organiseres og gjennomføres, herunder eventuell tidsbruk, organisering og arbeidsmåte
bi awayekî konkret beşdarbûna xwendekaran nîşan bide

Den individuelt tilrettelagte opplæringen skal ses i sammenheng med den samlede opplæringen eleven får. IOP bør derfor samordnes med klassens planer og aktiviteter der det er relevant. IOP skal ta utgangspunkt i vedtaket om individuelt tilrettelagt opplæring. Skolen kan forberede arbeidet med planen, men IOP kan ikke tas i bruk før vedtaket er fattet Opplæring skal i prinsippet være inkluderende, og ivareta elevens behov for sosial tilhørighet og stabilitet. Organiseringen skal også ta hensyn til elevens forutsetninger og behov. Skolen skal legge til rette for et miljø som fremmer trygghet, samspill og kommunikasjon.

Armancên perwerdeyê

Å utarbeide mål i en IOP krever tett samarbeid med læreren i ordinær opplæring. Skolen skal utarbeide IOP så raskt som mulig etter at vedtak om individuelt tilrettelagt opplæring er fattet, og jevnlig tas frem i skolehverdagen og i samarbeid med hjemmet. IOP er det gjeldende planverket for eleven.

Pêdivî ye ku naverok bi nirxandina biryara kesane ya li ser hewcedarî, şiyan û şertên xwendekar, danasîna mebestên perwerdehiyê, çarçowe, veqetînên ji Qanûna Mufredatê an Qanûna Perwerdehiyê bi gelemperî re têkildar be.

Målene bør være konkrete, realistiske og mulige å evaluere. Det bør være tydelig hvordan skolen skal vurdere elevens utvikling og måloppnåelse gjennom skoleåret.

Guhertinên di IOP de

Dibistan dikare IEP-ê rast bike ger bawer bike ku pêdivî ye ku şagird pêşnîyarek perwerdehiyek rast werbigire, an ku ev guhertin dê encamek hînbûnê çêtir bide şagirt. Di her rewşê de, divê were nirxandin ka ew guhertin di nav biryara kesane de ne an hewce ye ku biryarek nû ya takekesî were dayîn. Her weha dibe ku ev tê vê wateyê ku ew hewce ye ku di nirxandina pispor de guhertinan çêbike.

Dersom elevens behov endrer seg slik at endringene går utover rammene i vedtaket, kan det være nødvendig med ny sakkyndig vurdering fra PP-tjenesten og et nytt vedtak

Pirsên baş ji bo nirxandina IOP

Di perwerdehiya şagirtan de çi baş û kêm bûye?
Pêşketina xwendekar li gorî armancên ku hatine danîn çawa ye?
Ma armanc hîn jî têkildar in an divê ew bêne sererast kirin?
Er det fortsatt behov for individuelt tilrettelagt opplæring?
Divê xebatên din çawa bêne danîn?

Plana Pêşveçûna Kesane (IUP)

Mange kommuner benytter individuell utviklingsplan (IUP) som et arbeidsverktøy for barn som mottar spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Planen kan beskrive mål, tiltak, oppfølging og evaluering av hjelpen barnet mottar. Den skal være en plan for tilrettelagt opplæring for alle barn i barnehage som trenger spesialpedagogisk hjelp. IUP kan brukes til å dokumentere mål, tiltak, gjennomføring og barnets utvikling over tid.

Kî mafê IUP heye?

Barn som har vedtak om spesialpedagogisk hjelp har rett til den hjelpen som er beskrevet i vedtaket. Mange kommuner benytter IUP som et verktøy for planlegging og oppfølging av hjelpen. Dette gjelder barn i både kommunale og private barnehager. Mal for bruk av IUP kan variere fra kommune til kommune. Søk på kommunens hjemmeside etter mal for IUP eller ta kontakt med barnehagen.

Tilbudet om spesialpedagogisk hjelp skal så langt som mulig utformes i samarbeid med barnet og barnets foreldre, og det skal legges stor vekt på deres syn. Kommunen skal sørge for at det utarbeides en skriftlig rapport minst én gang i året om den spesialpedagogiske hjelpen barnet har mottatt og en vurdering av barnets utvikling. Foreldrene og kommunen skal få rapporten.

Alîkariya perwerdehiya taybetî ya li kreşê dikare ji zarokê re ferdî an jî bi kom were dayîn.
Barn kan ha rett til spesialpedagogisk hjelp fra fødselen av, uavhengig av om barnet går i barnehage eller ikke. PP-tjenesten vurderer behovet, og kommunen fatter vedtak om hjelpen
Alîkarî dibe ku pêşniyarên şîreta dêûbav jî hebe.