ASK / zimanê îşaretan

Zarok û ciwanên ku ji ber nexweşî an jî guherbariya fonksiyonê xwedî axaftinek hindik in an tune ne, hewcedariya wan bi ragihandina alternatîf û pêveker (ASK) heye. Ragihandin mafê mirovan e. Binêre Peymana Neteweyên Yekbûyî ya li ser Mafên Kesên Astengdar (CRPD) gotara 2 û Bend 24.

Ragihandin hem zimanî û hem jî ne zimanî ye û ji bilî peyvan bikaranîna rû, awir û îşaretan jî dihewîne. Lê, eger em li ser tiştên ku li derveyî oda ku em tê de ne, û ku em nikanin wan bibînin, bi dest bixin an nîşan bidin, bipeyivin, wê gavê pêdiviya me bi peyvan heye (ango beşa zimanî ya ragihandinê).

Zarok fêrî zimanê ku di hawîrdora ku lê mezin dibin tê bikaranîn. Ev yek bi awayekî xwezayî pêk tê, ji ber ku dê û bav, malbat û mezin û zarok di gelek rewşên cihêreng de bi zarokê re diaxivin. Pirraniya mezin a zarokan dikarin axaftinê bikar bînin da ku xwe îfade bikin, û her çend gelemperî ye ku zarok tiştek ji ya ku ew bi xwe bi peyvan vebêjin bêtir fam dikin, ferqa di navbera têgihîştin û şiyana xwe îfadekirinê de bi gelemperî ne ew qas mezin e. Lê ji bo hin zarokan ev cuda ye û ew ji wan bêtir fam dikin ku dikarin îfade bikin. Wê demê zarok hewceyê ASK ye. Ger zarok ji bo fêmkirina ziman têbikoşin dibe ku hewcedariya ASK-ê jî hebe.

Nikaribe xwe îfade bike dikare di zarok de dilgiraniyê çêbike. Carinan ev yek dibe sedem ku zarok li şûna ku xwe bi tevgerê "îfade bike" - hin zarok tevgerek ku wekî dijber an êrîşkar tê dîtin nîşan didin, lê zarokên din pir bêdeng û pasîf dibin. Hem ji ber vê sedemê, hem jî ji ber ku zarok her ku biçûktir bi hêsanî zimanan fêr dibin, girîng e ku meriv zû dest bi tedbîrên ASK bike. Ya îdeal ev e ku tedbîrên ASK bi lez û bez piştî ku hewcedarî hate destnîşankirin - bi tercîhî di sala yekem a jiyanê de were destpêkirin. Ev dikare bi axaftinê re were berhev kirin - em li bendê ne ku zarok dest bi axaftinê bike berî ku pê re biaxive. Em vê yekê bixweber ji dema ku zarok çêdibe, dikin. Digel ku tê xwestin ku meriv zû dest pê bike, di heman demê de girîng e ku ji bîr mekin ku ji bo destpêkirina tedbîrên ASK qet ne dereng e. Mînakên hem ciwan û hem jî mezin hene ku gihîştine ASK û bi wê re jiyanek rojane ya bi tevahî nû.

Bê guman dê û bav zarokê xwe herî baş nas dikin û pir caran dê karibin pêdiviyên zarokek çi ne - bo nimûne eger ew birçî be, pêdivî bi guhertinê hebe, rehetî hewce bike an tiştek bixwaze- bêyî ku hewce bike ku ew çend peyvan bikar bînin. Ji ber vê yekê hin dêûbav dikarin bibînin ku pir hewcedariya ASK-ê tune ji ber ku ew bi her awayî zarokê xwe fam dikin. Wê hingê girîng e ku ji bîr mekin ku di demek dirêj de hêvî ew e ku zarok bikaribe ji hewcedariyên seretayî pir zêdetir îfade bike, û ku zarok bikaribe li ser bêje, meraq bike, henek bike, fêr bibe, bipirse, şîrove bike û protesto bike. mijarên pir û cihêreng. Ji bo ku zarok bigihîje wê, pêdivî bi peyvan heye ku xwe îfade bike. Û eger gotin di axaftinê de neyên gotin, divê bi awayekî din bêne vegotin. Û ji ber ku ji bo fêrbûna zimanekî dem lazim e, û zarok hînî zimanekî herî baş dibin dema ku ew di hawîrdorên ku ew tê de pir tê bikar anîn, girîng e ku dêûbav jî perwerdehiya ASK bibînin û alîkariya karanîna ASK li malê bikin.

ASK çi ye?

ASK ew ziman e ku kesên ku nikarin axaftinê bikar bînin dema ku rû bi rû bi kesekî re diaxivin, xwe îfade dikin. ASK hem biwêjên ku bi bedenê ve têne çêkirin, wekî nîşaneyên destan, hem jî bikaranîna beton, sembol an jî nivîsandinê ji bo îfadekirina xwe bi zimanî vedihewîne. Ger hûn bi karanîna laşê xwe ji bo çêkirina nîşanan xwe îfade bikin, jê re ragihandina bêalî tê gotin. Heger ji bo xwe îfadekirinê hewcedariya we bi alîkariyên di forma beton, sembol an makîneyên axaftinê de hebe, jê re ragihandina arîkar tê gotin.

Divê hûn bêjin pisîk bêyî bikaranîna axaftinê hûn dikarin yan jî:

nîşana destan ji bo KATT-ê ji nîşana-axaftinê/Norwêcî bi piştgirîya karakterê bikar bînin
betonek ku peyva pisîkê temsîl dike
sembol ji bo PISÎK
nivîsîn pisîk

Nimûneyên binêrin:

Nimûneya pisîka bi destan hatiye kişandin jê hatiye girtin minetegn.no dema ku sembol ji têne girtin arasaac.org û blissonline.se

Dema ku zarok ji bo îfadekirina xwe sembolan an jî nivîsandinê bikar tîne, pêdiviya zarokê bi alîkariyên ragihandinê heye. Em di navbera arîkarên ragihandinê yên li ser kaxezê, makîneyên axaftinê yên kêm-teknolojî û makîneyên axaftinê yên teknolojiya bilind de cihê dikin.

Alîkariyên li ser kaxezê:
Ev hem alîkariyên ku di demekê de çend sembol têne bikar anîn -mînak ji bo hilbijartina çalakiyekê-, hem tabloyên ku tê de ferhenga çalakiyek an mijarekê bi hev re tê pêşkêş kirin hem jî pirtûkên ku sembolên ji bo gelek rewş û mijarên cihê têne berhev kirin dihewîne.

Makîneyên axaftinê, hem kêm û hem jî teknolojîya bilind:
Makîneyên axaftinê deng dide zarok.

Li ser makîneyên axaftinê yên kêm-teknolojî, pir caran kesek nêzîk e, wek dê û bav, ku peyvan tomar dike ku zarok paşê dikare bi tikandina bişkokek bi sembola peyvê vebêje.
Di teknolojiya bilind de, ku hem PC-yên ku ji bo pêwendiyê hatine çêkirin û hem jî tabletek bi serîlêdana pêwendiyê re bikar tînin, tê de, axaftina sentetîk tê bikar anîn.

Pir caran girîng e ku hem arîkarên ragihandinê yên kaxez û hem jî teknolojîk hebin, ji ber ku ew dikarin karanîna cûda hebin. Carinan girtina tabloyek ku çend sembol li ser hene hêsantir dibe - mînakî li peravê an li hewzê. Di demên din de, girîng e ku makîneya deng bi we re hebe, da ku zarok bikaribe dengek serbixwetir hebe - mînakî di polê de.

Kî hewcedarê ASK ye?

Hem zarok û hem jî mezinan hewceyê ASKê ne. Sedemên gelemperî ku zarok hewcedariya ASK-ê hewce dikin ev in:

Ew qas dijwariyên tevgerê yên wan ên mezin hene ku nikanin axaftinê çêbikin (wek hin celebên CP).
Ku zehmetiyeke wan a pir giran a ziman heye.
Ku seqetiya wan a pêşketinê heye û di warê zimanî de jî dereng maye an jî xwedî otîzmê ne.
Ku ew zimanê xwe yê axaftinê ji ber nexweşî yan jî zirara mêjî winda bikin.

Hin zarok ji bo demekê hewcedarê ASKê ne. Koma herî mezin li vir belkî zarokên bi sendroma Down in. Ji ber ku em dizanin ku zarokên bi sendroma Downê bi gelemperî di pêşveçûna zimanê axaftinê de ji pêşveçûna wan ya din derengtir in, û ku ev yek dikare gelek xemgîniyê çêbike, tê pêşniyar kirin ku di nav de bi îşaret bi axaftin û/an sembolan dest pê bikin. sala yekem a jiyanê. Lêbelê, pirraniya mirovên bi sendroma Down-ê dê axaftinê pêşve bibin û ji ber vê yekê dikarin di zaroktiyê de karanîna ASK-ê rawestînin. Ji ber ku ASK di rê de wekî piştgirî tevdigere dema ku zimanê axaftinê pêş dikeve, ji vê koma bikarhêner re koma zimanê piştgirî tê gotin.

Hin zarok ji bo jiyanê hewceyê ASKê ne. Dema ku zarok piçûk e, em her gav nikarin bi rastî zanibin kî ye. Di heman demê de, em dizanin ku danasîna tedbîrên ASK bi gelemperî pêşkeftina ziman pêşdixe, fersendek dide zarok ku xwe îfade bike ger zimanê axaftinê pêş de nebe, û her weha dibe alîkar ku pêşveçûna zimanê axaftinê ger zarok xwedî motor û / an jî hişmendî be. şert û mercên ji bo wê. Ji ber vê yekê meriv bi ASK-ê dest pê nake - berevajî vê yekê.

Em gelek caran zarok û mezinên ku heta hetayê pêdiviya wan bi ASK heye, dikin du kom; koma navgînên vegotinê û koma vebijarka ziman. Koma navgînên vegotinê zimanê axaftinê yê ku ji hêla mirovên li dora xwe ve tê bikar anîn fam dike, lê nikare xwe bi axaftinê îfade bike - bi gelemperî ji ber dijwariyên motor ên mezin. Koma alternatîf a ziman ji bo fêmkirina zimanê axaftinê têdikoşe. Hate destnîşan kirin ku dema îşaretên destan an sembolan bi axaftinê re bi hev re têne bikar anîn dikare hêsantir were fêm kirin û ev yek jî fersendê dide zarok û mezinên ku bi zehmetiyên mezin ên têgihîştinê re hene ku xwe îfade bikin.

Divê zaroka min xwedî kîjan alîkariyê be?

Gelek alîkariyên ASK-ê yên cûda û gelek sedemên cûda hene ku zarokek hewceyê ASK-ê ye. Ji ber vê yekê girîng e ku hûn arîkariya ku li gorî hewcedariyên zaroka we ye bibînin. Alîkariyên yekalî tune ne; tişta ku ji yekî re baş dixebite, dê ji bo yekî din jî ne baş bixebite - tevî ku zarok heman teşhîs hebin.

Ev tê wê wateyê ku heke hûn bawer dikin ku hewcedariya zarokê we bi ASK heye, divê hûn jî daxwaz bikin ku zarokê we nirxandinek bistîne. Pêdivî ye ku ev nirxandin pir caran navdîsîplîn be, lê helbet ew ê bi asta dijwariya zarok ve girêdayî be.

Dema ku zarok zimanê axaftinê wekî ku tê hêvîkirin pêş nekeve, divê guhdariya zarok her dem were kontrol kirin. Ev ji bo ku ew ne windabûna bihîstinê ya demkî an daîmî ye ku sedema derengbûnê ye. Dibe ku zarok ji ASK sûd werbigire heta ku guhê wî kêm be jî, lê divê berî her tiştî tedbîr bêne girtin ku guhê wî baştir bibe - ger ku ev gengaz be.

Ger hat tespîtkirin ku zarok hewceyê ASK-ê ye, di heman demê de girîng e ku meriv li ser fonksiyona dîtbarî ya zarok û çawa çavê xwe bikar tîne û bandorên dîtbarî şîrove dike tiştek bizanibe. Ji ber ku gelek formên ASK-ê pir dîtbar in, û hin zarok jî çavên xwe ji bo nîşankirinê bikar tînin (an li ser amûrên ragihandinê yên li ser kaxezê an jî li ser makîneyên axaftinê yên bi alavên kontrolkirina çavan).

Ger zarok zehmetiyên motorê hebin û bi tiliyê nikaribe bi tam nîşanan an tîpan nîşan bide, divê terapîstek pîşeyî lêkolînê bike ka zarok divê çawa alîkariyên xwe yên ragihandinê bixebitîne. Terapîstê pîşeyî gelek caran bi fîzyoterapîstek re hevkariyê dike, wek nimûne ji bo ku zarok baş li ser kursiya bi teker rûne û ji bo kontrolkirina dest an serê heta ku dibe bila bibe xwediyê şert û mercên baş e.

Hin zarokên ku zimanê wan tune ye, bi qasî zarokên din ên heman temenî fêm dikin, lê zarokên din asta têgihîştinê kêm in. Bêyî lêkolîna ziman û zanînê em kêm caran dikarin ji asta têgihîştina zarok piştrast bin. Lêpirsînên weha bi gelemperî ji hêla pedagog û psîkologan ve, di bin banê PPT, Statped û/an HABU (rehabîlîtasyona zarok û ciwanan) de têne kirin.

hawirdora ziman

ASK di serî de ne arîkar e - alîkarî tenê rêyek e ku zarok bigihîje zimên. Ji ber vê yekê pir girîng e ku ASK wekî zimanek bifikirin. Tenê dema ku xebatkarên kreş û dibistanan fêm bikin ku ASK zimanê zarokê ye, ew ê bi ciddî têbigihîjin ku çiqas girîng e ku her kesê li hawîrdorê, hem mezin û hem jî hevalên xwe, zimanê zarokê zanibe û alîkariyên ku zarok pê re hene li her derê û li her derê hene. rewşên. Naskirina ASKê wekî zimanê zarokan jî tê wê wateyê ku girîngiya modelên zimanî yên baş, gihandina gelek hevkarên ragihandinê, li ser gelek mijarên curbecur danûstandin, îmkana bikaranîna zimanê xwe ji bo fêrbûnê û nîşankirina tiştên ku fêr bûne, dibe girîng. bê guman.

ASK her tim bi zimanê axaftinê re tê bikaranîn, û ji ber vê yekê jî dê piştgirî bide pêşveçûna ziman bi gelemperî. Lê ziman ne tenê bi çavdêriyê tê fêrkirin - divê ew jî were bikaranîn. Ji ber vê yekê zarok di tevahiya rojê de û di her rewşê de pêdivî bi ASK heye. Ne tenê li cihê ku em mezinan dixwazin zanibin tercihên zarok çi ne, lê her weha ji bo ku zarok beşdarî lîstikê û civakîbûna bi hevalên xwe re bibe jî çalak be. Tenê guhdarîkirin û îhtîmala pejirandin/inkarkirina pêşniyaran ne bes e; zarokên bi hewcedariya ASK'ê jî hewce ne ku karibin însiyatîfên ragihandinê bigirin; pêlîstokên nû pêşniyar bikin, di dema civînê de tiştek neçaverêkirî bibêjin, di polê de pirsek sosret bipirsin, bi sohbeta bi kesê li kêleka xwe re dersê têk bibin - û bê guman ji bo vê yekê bi awayê adetî jê re dibêjin. Hinek ji bikaranîna şaşî nîşan an sembolên destan dilgiran in, lê mixabin xeletiya herî gelemperî ku li hember zarokên ku hewcedariya wan bi ASK-ê heye tê kirin ev e ku em guh nadin zimanê wan lê li şûna vê yekê difikirin (pir caran di wateya çêtirîn de) ku em dizanin zarok çi ye. dixwaze bêje.

Maf û mînak

Ger zarok nîşanên derengmayînê nîşan bide, PPT bi gelemperî saziya yekem e ku pê re têkilî lê tê kirin, heya ku ji zayîna zarok de dijwarî nehatibe zanîn. Bêyî ku zarok ji hêla Statped ve tê şopandin an jî di xizmeta tenduristiyê ya pispor (wek HABU) de, ji bilî vê yekê girîng e ku têkilî bi PPT re hebe. Tenê PPT di derbarê Qanûna Baxçeyê Zarokan û Qanûna Perwerdehiyê de saziyek pispor e. Girîng e ku PPT hewcedariya bi ASK-ê li ber çavan bigire, zarok pêdiviya wan bi çi alîkariyê heye, ASK çawa were pêkanîn, hawîrdorek zimanek baş ji zarokan re çawa were afirandin, zarokên di heman temenî de çawa perwerde û rêberiyê bibînin. di bikaranîna ASK de, û her weha çawa jîngehek fêrbûnê ya baş divê were afirandin. Li ser malpera Midûriyeta Perwerdehiyê (udir.no) xalên ku PPT divê di nirxandina pisporê diyarkirî de li ber çavan bigire.

Di Qanûna Baxçeyên Zarokan §39 û Qanûna Perwerdehiyê §2-16 de, tê diyarkirin ku zarokên ku bi tevahî an jî qismî kêmasiya axaftina fonksiyonel e û hewcedariya wan bi ASK heye, divê destûr bê dayîn ku formên ragihandinê yên guncaw û amûrên ragihandinê yên pêwîst bikar bînin. Ji ber vê yekê bikaranîna ASK mafekî ku zarok li kreşê û xwendekar li dibistanê hene, bêyî ku hewcedariya wan bi perwerdehiya taybetî hebe, lê divê dibistan di derbarê hewcedariya ASKê de ti biryarek kesane nede. Tê diyarkirin ku perwerdehiya bikaranîna ASK dikare wekî beşek ji alîkariya perwerdehiya taybetî ya ku ji bo zarokên di temenê kreş de tê dayîn an jî bibe beşek ji perwerdehiya taybetî ya ku ji xwendekar re tê dayîn.

Ger PPT ne xwedî jêhatî be ku alîkariya zarokekî bike, PPT dikare ji Statped serlêdana alîkariyê bike. Statped, beşa pispor a dîtinê, di nirxandina karanîna fonksiyonel a dîtinê de xwedan pisporiya taybetî ye. Beşa pispor ji bo zehmetiyên hînbûnê yên tevlihev gelek caran dema ku zarok hewcedariya ASK-ê hewce dike alîkariyê dike. Statped der barê ASK de qursek hînbûna elektronîkî ya ku belaş e û çavkaniyên wekî ASK baş jî heye, çêkiriye. Ev hem ji bo dêûbavan û hem jî ji bo xebatkarên kreş/dibistanan dikarin bêne pêşniyar kirin.

Pêdivî ye ku hemî zarokên bi CP-yê li HABU-ya herêmî, ku li her wîlayetê tê dîtin, bi rêkûpêk şopandina wan were pêşkêş kirin. Ger zarokê we CP heye û hewcedariya ASK-ê heye, ji ber vê yekê ew ê xwezayî be ku hûn bi pirsên di derbarê nirxandinê de bi HABU re têkilî daynin. Li Nexweşxaneya Zanîngeha Osloyê, Beşa ji bo zarokên neurohabîlîtasyonê - Rikshospitalet, tîmek ragihandinê heye ku berpirsiyariya niştimanî ye ji bo nirxandina navdîsîplînî ya zarokên di koma navgînên vegotinê de yên ku xwedan zehmetiyên mezin ên motorê ne. Herdu GP, HABU û PPT dikarin zarokên (0-18 salî) bişînin wir.

Zarokên bi sendroma Down an astengiyên pêşkeftinê ji ber sedemên din jî bi gelemperî ji HABU re têne şandin. Lêbelê, di navbera HABU de cûdahî hene ka şopandina demdirêj çawa tê pêşkêş kirin, û gelo baldarî li ser ASK heye. Ji ber vê yekê dibe ku aqilmend be ku dêûbav li ser vê yekê bipirsin ger guman dikin ku zarok hewceyê ASKê ye.

Zarok ziman pêş dixin. Ev ji bo zarokên ku ASK bikar tînin jî derbas dibe. Ger zarok pirtûkek pêwendiyê hebe, çi bi kaxezê û/an jî li ser makîneya deng, divê ew bi berdewamî were nûve kirin û berfireh kirin - û ji zaroka we ya taybetî re kesane û têkildar be. Her çend di van salên dawî de ji bo afirandina pirtûkên ragihandinê bêtir şablon hatine çêkirin jî, hîn jî xebatek baş heye ku divê were kirin. Mixabin di rêbernameya ASKê ya li ser malpera Udir de bi zelalî nehatiye diyarkirin ka kî ji vê yekê berpirsiyar e. Ew dibêje ku "hilbijartin, berfirehkirin û adaptasyona peyvan di çareseriyên ragihandinê de pêvajoyek berdewam e" û wekî din jî "pêwîst e ku dem û çavkaniyên zêde ji bo vê yekê were veqetandin." Her wiha pêwîst e ku berpirsyariya vê yekê hebe." Ji ber vê yekê hîn jî ew e ku pir karê ku divê were kirin ji bo pêşdebirin û domandina alîkariyên ragihandinê yên zarokê dikeve ser milê dêûbavan. Ev yek dikare bibe sedem ku zarok bigihîjin ASK-ê, li gorî rewşa jiyanê, hatina dêûbav û nasîna ASK-ê. Ev yek bi taybetî ciddî dibe ji ber ku pir hindik dêûbav li ser ASK dizanin berî ku zarokên wan hebin ku hewcedariya wan bi wê heye, û ew jî bêserûber e ka HABU, NAV Hjelpemidelsentralen an yên din qursên ASK pêşkêş dikin.

Meriv çawa serlêdana alîkariyê dike?

Alîkariyên ragihandinê bi heman awayî wekî alîkariyên din ên ji NAV Hjelpemidelsentralen têne serlêdan kirin. Wekî qaîde, di şaredariyê de terapîstê kar e ku berpirsiyarê serlêdanê ye, lê mamosteyek kreş/dibistanê jî dikare bibe serlêder.

Di gelek navendên teknolojiya arîkar de xebatkarên bi pisporiya taybet a ASK hene ku hem dikarin di qonaxa nirxandinê de alîkariyek baş bidin hem jî di dema pêkanînê de bibin piştgirî. Li hin Navendên Teknolojiya Alîkarî jî qurs bi ASK, nermalava/sepanên çêkirina alîkariyên ragihandinê û di nav alîkariyên ragihandinê de têne girtin. Hin Navendên Teknolojiya Alîkarî dixwazin ku ev alîkarî ne rasterast, lê li ser bingehek ceribandinê were serlêdan kirin.

Nivîsara me binihêrin alîkariyên ji NAV.

Malperên kêrhatî

www.minetegn.no
www.arasaac.org
www.blissonline.se
www.lovdata.no (Li Qanûna Baxçeyê Zarokan û Qanûna Perwerdehiyê bigerin)
Alîkariyên ragihandinê ji bo xwendekarên ku hewcedariya wan bi ASK heye
Statped - pakêtên perwerdehiyê
Tobii Dynavox
Abilia
Cognita
Normedia

Tips

Daxwaz bikin ku planek ragihandinê wekî pêvekek IP-ya zarokê were çêkirin
Li ser qursên li ASK HABU bipirsin. Hin HABU dikarin AKKtiv pêşkêşî bikin, yên din di ASK de qursên bingehîn hene
Li salnameya qursê di NAV-ê de, di bin mijara "Pêwendî" de bigerin
Li malpera Statped di derbarê ASK de binêrin
Em dikarin ji pirtûkên ragihandinê pêşniyar bikin Zimanê sembol (Berê jê re digotin Ez jî) heke zarok PC-ya çav-kontrolkirî bikar bîne, pêdivî bi pirtûkek kaxez an perçeyên sembol heye. Em hîs dikin ku ew rêyek hêsan û zelal e ji bo danûstandinê. Her weha ji bo kesên ku dê ziman bêtir pêşve bibin (mînak dêûbav, xebatkarên kreş/dibistanê an mamosteyên perwerdehiya taybetî) hêsan e. Zêdetir hilberên li ser Symbollanguge dikarin bi navgîniya NAV-ê ve werin lêgerîn. Li vir girîng e ku hûn sedemên baş bidin û heke we di serîlêdanê de giraniya we ji pisporan hebe ew avantaj e. Mixabin, ev tiştek ji hêla rêvebirên doza NAV-ê ve xelet tê fam kirin û dibe ku demek dirêj serlêdan û gilî çêbibin. Zencîreyê bibînin ka kîjan hilber hene, û kîjan hilber dikarin bi navgîniya NAV-ê ve werin lêgerîn: Products
Ger hûn nexwazin li benda NAV-ê bisekinin, an jî hatine red kirin hûn dikarin bixwe hilberên cûda bikirin. Em her weha pêşniyar dikin ku hûn dikarin ji zarokxane, dibistan an şaredariyê bixwazin ku hilbera rast ji zarokê xwe re bikirin.
Her tim ji redkirina gilî! Ger hûn nekarin giliyek dirêj binivîsin, em dîsa jî giliyê pêşniyar dikin û tenê li agahdariya di serîlêdanê de binihêrin.
Heke hûn ji ajansên derdorê kêm alîkariya we dikin û ji bo alîkariya zarokê xwe bêsebir in, malperên wekî mînak. Malimo. Li wir hûn dikarin bêpere bibin endam û bigihîjin cîhek mezin pirtûkxaneya çavkaniyê bi alîkariyên ziman, kêfa ziman û çareseriyên ragihandinê. Lîsans/pel bi gelemperî ji bo kirîna çend kron mesref dikin, lê dema ku li benda piştgirîya gel in dikarin bibin alîkariyek mezin.