குறுக்குவெட்டு மேற்பார்வையாளருக்கு Løvemammaeneen இன் உள்ளீடு

வாக்குறுதியளித்தபடி, புதிய மேற்பார்வையாளருக்கு Løvemammaene ஒரு விரிவான எழுத்துப்பூர்வ உள்ளீட்டை வழங்கியுள்ளார். "குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கான ஒத்துழைப்பு". குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளரைச் சுற்றி பெரும் ஈடுபாடு உள்ளது மற்றும் பலர் லோவேமம்மானீனின் கருத்துக்களைக் கேட்டுள்ளனர். எங்கள் உள்ளீடு 35 பக்கங்களுக்கு குறையாமல் முடிந்தது.

கீழே நீங்கள் முழு உள்ளீட்டையும் படிக்கலாம். கட்டுரையின் கீழே உள்ள எங்கள் உள்ளீட்டை PDF ஆகவும் பதிவிறக்கம் செய்யலாம்.

குறுக்குவெட்டு மேற்பார்வையாளருக்கு எழுதப்பட்ட உள்ளீடு - குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கான சேவைகளில் ஒத்துழைப்பு

ஆசிரியரைப் பற்றிய சிங்கத் தாய்களின் மையக் கவலை:

புதிய மேற்பார்வையாளர் மற்றும் குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர் அமைப்பு நகராட்சிகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு அநீதியானது, கண்மூடித்தனமாக தடுமாற வேண்டியிருந்தது, மேலும் வழிகாட்டும் மேற்பார்வையாளர் இல்லாத நிலையில் இது தொடரும். இப்போது வழிகாட்டியாக இருப்பதால், சம்பந்தப்பட்ட குடும்பங்களுக்கு போதுமான அளவில் உதவப் போவதில்லை. மேற்பார்வையாளர் புறக்கணிப்பை வெளிப்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார். குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் குழந்தை பாதுகாப்பு சேவையின் நீட்டிக்கப்பட்ட கையாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து சேவைகளிலும் பணியாற்றக்கூடிய ஒரு சுயாதீன ஒருங்கிணைப்பாளராக இருக்க வேண்டும்.

பெற்றோருக்கு உரிமைகள் மற்றும் சலுகைகள் பற்றிய தகவல் தேவை, அத்துடன் தொடக்கத்தில் இருந்தே உதவி மற்றும் போதுமான சேவைகள். அவர்களுக்கு உண்மையான பயனர் பங்கேற்பு மற்றும் ஒரு நகராட்சி தேவை: "நல்ல வாழ்க்கை வாழ என்ன வேண்டும்?»

மற்றவற்றுடன், தொடர்புகளை ஏற்படுத்திக் கொள்ளும் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் கிடைக்கக்கூடியவர், தனிப்பட்ட அனுபவமுள்ள ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் தேவை, அவர் அதை அனுபவித்தவர் அல்லது நிலைமையைப் புரிந்துகொள்வதில் சிறந்த திறன்களைக் கொண்டவர். ஒருங்கிணைப்பாளர் குடும்பங்களுக்கு விசுவாசத்தைக் காட்ட வேண்டும் - குடும்பத்திற்கு ஆதரவாக நிற்கும் ஒருவர், தீர்வுகளைப் பார்ப்பவர், முன்னுரிமை பல்வேறு சேவைகளின் கலவை, மற்றும் குடும்பத்தின் சார்பாக நகராட்சி மற்றும் பிற ஆதரவு எந்திரங்களில் ஊதுகுழலாக செயல்படுகிறார்.

வழிகாட்டி வேலை செய்யும் வரைபடமாக இருக்க வேண்டும் என்றால், அது பொருந்தும் நிலப்பரப்பை விவரிக்க வேண்டும். எனவே, வழிகாட்டியில் உள்ள குறைபாடுகள் குறித்து லயன் தாய்மார்கள் தீவிர அக்கறை கொண்டுள்ளனர்.

• தீவிரமான, சிக்கலான மற்றும் கோரும் நிலைமைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள்.
• பின்தொடர்வதில் சிக்கலான பன்முகத்தன்மையைக் காட்டும் வழக்கு விளக்கங்கள்.
• குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரின் உரிமைக்கு உள்ளே அல்லது வெளியே உள்ளதாகக் கருதப்படும் சூழ்நிலைகளின் வரம்பிற்குள் உள்ள பன்முகத்தன்மை.
• தேவைகள் குறித்த முடிவுகளை நகராட்சி எவ்வாறு கையாள வேண்டும் என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டு, அங்கு தெளிவற்ற சூழ்நிலை நிலவுகிறது.
• சிறப்பு சுகாதார சேவையுடன் ஒத்துழைப்பு. நீண்ட நாட்களாக மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள், தேவையான பின்தொடர்தல்களுடன் முடிந்தவரை வீடு திரும்புவதற்கு ஏற்பாடு செய்ய வேண்டிய குறிப்பிட்ட பொறுப்பு நகராட்சிக்கு உள்ளது.
• ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் கடமை, பள்ளிக்கு வராத பட்சத்தில் குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளராக இருக்கலாம்.
• ஒரு ஒருங்கிணைப்பு பொறுப்பு அல்லது குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரின் பங்கு எவ்வாறு கையாளப்படுகிறது, இது சேவை வழங்குநர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையே மோதல் நிலை இருக்கும் இடத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட தரத்தை உறுதி செய்கிறது.

சிறந்த நலன்புரி சேவைகள், ஒருங்கிணைக்கும் முனிசிபல் பிரிவுகள் மற்றும் குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர்களை ஒருங்கிணைக்க நேரமோ அல்லது வளமோ ஒதுக்கப்படாத குடும்பங்கள் சட்டத்தில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறந்த சூத்திரங்கள், எந்த குடும்பத்திற்கும் சிறந்த அன்றாட வாழ்க்கையை வழங்காது. விஷயங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்கிறது.

       1. அறிமுகம் - குழந்தையின் சிறந்த நலன்களுக்கான ஒத்துழைப்பு

மேற்பார்வையாளருக்கான இலக்கு குழு

"கண்காணிப்பாளருக்கான இலக்கு குழுவானது நலன்புரி சேவைகள் ஆகும், அவை சட்டத்தின் மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டவை மற்றும் நோக்கமாக உள்ளன. 

• முனிசிபாலிட்டி, கவுண்டி கவுன்சில், மாநில மற்றும் தனியார் நடிகர்கள் சேவை உரிமையாளர்கள்
• குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் குடும்பங்களைப் பின்தொடர்வதில் ஈடுபட்டுள்ள சேவைகள் மற்றும் துறைகளில் மேலாளர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் 
• குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள்"

மேற்பார்வையாளருக்கான இலக்கு குழுக்களில் ஒன்று குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்கள். வழிகாட்டி வடிவமைக்கப்பட்ட விதம், வழிகாட்டியின் தன்மையின் அடிப்படையிலும், பல தொழில்நுட்ப வெளிப்பாடுகள், சூத்திரங்கள் மற்றும் சட்டக் குறிப்புகள் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றதாக இல்லை. குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் வழிகாட்டியின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ள வாய்ப்பில்லை. Løvemammaen அதை ஒழுங்கமைக்க முடியும் என்று நம்புகிறார்கள், இதனால் ஆசிரியர் முழு இலக்கு குழுவிற்கும் ஏற்றார். ஒவ்வொரு தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தையும் பொருளையும் விளக்குவதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம், ஆரம்பத்தில் அத்தியாயங்களில், எ.கா. குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு எளிதில் கண்டுபிடிக்கக்கூடிய ஒரு ரப்ரிக்கில். 

பல குடும்பங்களுக்கு மிகப்பெரிய பங்குதாரர் சிறப்பு சுகாதார சேவை என்பது சிக்கலாக உள்ளது, இது வழிகாட்டியில் இயற்கை பங்குதாரராக குறிப்பிடப்படவில்லை. இந்த உண்மையில் பார்வையில் என்று குழந்தைகள் யார், படி சட்டப்படி குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளருக்கான உரிமை உள்ளது, மேலும் சுகாதார மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகளின் தேவையும் இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு இதற்கான உரிமை இருந்தால், சிறப்பு சுகாதார சேவைகள் குழந்தையை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பின்தொடர்கின்றன என்று நினைப்பது இயற்கையானது. தீவிர நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் நோய்த்தடுப்பு நிலைமைகள் உள்ள குழந்தைகள் சம்பந்தப்பட்ட வழக்குகளில், சிறப்பு சுகாதார சேவையின் ஒத்துழைப்பு முற்றிலும் குழந்தை வீட்டில் வசிக்கும் திறனைப் பொறுத்தது, ஏனெனில் குடும்பங்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகள் இல்ல நகராட்சிகளில் சிறிய வீட்டு மருத்துவமனைகளை நடத்துகின்றன.

குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பத்தினர் வழிகாட்டியில் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்வது ஒப்பீட்டளவில் சிக்கலாகத் தோன்றுகிறது, ஏனெனில் அதில் சில எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, மேலும் தேடல் துறையில் தேடல் சொற்களை எவ்வாறு உள்ளிடுவது என்பதற்கான உதவிக்குறிப்புகளைப் பெறலாம். 

தற்போதைய சேவை வழங்குநராக குழந்தை நல சேவைகளால் மேற்பார்வையாளர் பெரிதும் செல்வாக்கு செலுத்தப்படுகிறார் என்பதில் பெரிய நகராட்சி சவால்கள் உள்ளன. அதே நேரத்தில், கடுமையான பள்ளி இல்லாத சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தை பாதுகாப்பு சேவைகளின் பங்கை தெளிவுபடுத்துவதற்கு ஆதரவாக மிகவும் தெளிவான நீரோட்டங்கள் உள்ளன. மாற்று அமைப்புகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் தேவை என்ன என்பது பற்றி சிறிதும் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை. 

"பள்ளியில் இல்லாதது" அல்லது "பள்ளி மறுப்பு" என்பதற்கான தேடல், ஆசிரியரின் தேடல் புலத்தில் 0 வெற்றிகளைக் கொடுக்கும். அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட சட்டத்தின் மாற்றங்களால் உள்ளடக்கப்பட்ட பல குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள், தங்களுக்கு உள்ள ஒரு சிக்கலாக அல்லது நிலைமைகளின் விளைவாக, அல்லது அதன் செயல்பாட்டின் சரிவு போன்ற காரணங்களால் துல்லியமாக பள்ளி இல்லாததால் போராடுகிறார்கள். இந்தக் குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் உரிமையுள்ள ஏற்பாடுகளைச் சந்திக்க, இது ஆசிரியரின் இயல்பான கருப்பொருளாக இருப்பது முக்கியம், ஏனெனில் இந்த குழந்தைகளுக்கு கற்றல் சூழலில் பங்கேற்க பல நிலைகளில் ஏற்பாடுகள் முக்கியம். நியூரோடிவர்ஜென்ட் குழந்தைகள், குழந்தை நோய்த்தடுப்பு அல்லது பல செயல்பாட்டு மாறுபாட்டிற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் எதுவும் இல்லை. Løvemammaene இல், எங்கள் குழந்தைகள் மிகவும் "சிறப்பு மற்றும் அரிதானவர்கள்" அல்லது "நீங்கள் இப்போது சொல்வது நடக்காது" என்று நாங்கள் அடிக்கடி கருத்துகளைப் பெறுகிறோம். ஆனால் இவர்கள் எங்கள் குழந்தைகள், அவர்கள் சிக்கலான மற்றும் தனித்துவமானவர்கள், ஆனால் நாங்கள் ஒரு பெரிய குழுவாக இருக்கிறோம், மேலும் குழந்தைகளை "மிகவும் சிறப்பு" என்று ஒதுக்கி வைக்காமல் அவர்கள் உண்மையில் சிக்கலான இடங்களுக்கு இடமளிக்க வேண்டும் என்பதை அமைப்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். 

நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு

"குழந்தையின் நலன்கள்" மற்றும் குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு வழிகாட்டி முழுவதும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும் என்று சிங்க தாய்மார்கள் நம்புகிறார்கள், ஆரம்பத்தில் ஒரு தலைப்பில் மட்டும் அல்ல, பின்னர் சில இடங்களில் சொற்களையும் பத்திகளையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வழிகாட்டியில். வழிகாட்டி மூலம் குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான மாநாட்டை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம், வழிகாட்டிக்கான இலக்கு குழு எங்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதையும் நீங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறீர்கள். 

குழந்தைப் பாதுகாப்பு மாநாட்டின்படி, வழக்கு மேலாண்மை திறமையாகவும், குழந்தைகளுக்கு ஏற்றதாகவும், எளிதில் அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும் (ஐ.நா. குழந்தைகள் குழு 2013). அதாவது: 

பயனுள்ளது: செயல்பாட்டில் குழந்தையின் சிறந்த நலன்களைப் பாதுகாப்பது, மற்றவற்றுடன், அது அதிக நேரம் எடுக்கக்கூடாது என்பதாகும். குழந்தைகள் பெரியவர்களை விட நேரத்தைப் பற்றிய வித்தியாசமான கண்ணோட்டத்தைக் கொண்டுள்ளனர், எனவே நடைமுறைகளை இழுத்துச் செல்வது தீங்கு விளைவிக்கும்.

குழந்தை நட்பு: என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும் வகையில் நடவடிக்கைகள் இருக்க வேண்டும். குழந்தை நட்புக்கு குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ளும் மொழியின் ஒரு வடிவத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும். 

எளிதில் அணுகக்கூடியது: குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் உரிமைகள் பாதுகாக்கப்படுவதற்கு, அமலாக்க மற்றும் புகார்கள் ஏற்பாடுகள் அவர்களுக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.

மேலும் பார்க்க: 

https://www.udir.no/regelverk-og-tilsyn/skole-og-opplaring/Slik-ivaretar-du-barnekonvensjonen-i-saksbehandlingen/

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் குரல் - ஈடுபாடு மற்றும் பங்கேற்பு

குழந்தையின் குரல் தெளிவாக வருவது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. எவ்வாறாயினும், நிபுணர் மதிப்பீடு (PPT), IOP (பள்ளி) மற்றும் பொதுச் சேவைகள் (சுகாதாரம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகள்) போன்றவற்றில் குழந்தையின் குரல் ஐபி மூலம் கேட்கப்பட வேண்டிய பிற இடங்களையும் குறிப்பிட வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. குழந்தை அல்லது இளைஞரைப் பற்றிய ஆவணங்கள் மூலம் இந்தக் குரல் எப்படி வர வேண்டும் என்பதை மேற்பார்வையாளர் மாதிரியாகக் காட்டுகிறார். 
குழந்தைக்கு வாய்மொழி இல்லாத இடத்தில் பெற்றோர்கள் குழந்தையின் குரலாக மாறுகிறார்கள் என்பதையும் ஆசிரியரில் தெளிவுபடுத்த வேண்டும். மற்ற சூழ்நிலைகள் தொடர்பு கொள்ள முடியாது. குழந்தையின் குரலை நோக்கமாகப் பயன்படுத்தும் வகையில், அந்த குழந்தைகள் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பைப் பெற உதவுவது நகராட்சியின் ஆர்வத்திலும் இருக்க வேண்டும். எனவே, ASK (மாற்று மற்றும் துணைத் தொடர்பு) தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு ஆரம்ப முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுவதை ஒருங்கிணைப்பாளரின் பங்கு ஏற்க வேண்டும், ஏனெனில் அந்தக் குழந்தைகள் தற்போது இரண்டு நாற்காலிகளுக்கு இடையில் சிக்கிக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களுக்குத் தொடர்புகொள்வதற்கு மொழி கொடுக்கப்படவில்லை.

குழந்தையின் சிறந்த மதிப்பீடு

வழிகாட்டி உள்ளடக்கிய சட்டத்தின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை உள்ளடக்கிய கட்டுரைகள் 13, 23 மற்றும் 24 உட்பட, குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான மாநாட்டின் மையக் குறிப்புகள் வழிகாட்டியில் இல்லை. குழந்தையின் குரல் கேட்கும் திறன் எவ்வளவு மாறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்கான தெளிவான வழிகாட்டுதல்களை கட்டுரை 13 எவ்வாறு அமைக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள். மேலும், கட்டுரைகளில் இருந்து தொடர்புடைய சாறுகள் பின்வருமாறு. கட்டுரைகள் முழுவதுமாக கீழ்க்கண்ட குறிப்பு மூலம் பின்பற்றப்படுகின்றன:

கருத்து சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் பற்றிய பிரிவு 13

1. குழந்தைக்கு கருத்து சுதந்திரம் உரிமை உண்டு; இந்த உரிமையானது, வாய்மொழியாகவோ, எழுத்து மூலமாகவோ அல்லது அச்சாகவோ, கலை வடிவிலோ அல்லது குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கும் எந்தவொரு வெளிப்பாட்டின் மூலமோ, எல்லைகளைப் பொருட்படுத்தாமல் எந்த வகையான தகவல்களையும், யோசனைகளையும் தேட, பெற மற்றும் தொடர்புகொள்ளும் சுதந்திரத்தையும் உள்ளடக்கும்.

பிரிவு 23 செயல்பாட்டு மாறுபாடு (இயலாமைகள்)

1. மனரீதியாகவோ அல்லது உடல் ரீதியாகவோ ஊனமுற்ற குழந்தை, கண்ணியத்தை உறுதிப்படுத்தும், சுதந்திரத்தை மேம்படுத்தும் மற்றும் சமூகத்தில் குழந்தையின் செயலில் பங்கேற்பதற்கு பங்களிக்கும் நிலைமைகளின் கீழ் முழுமையான மற்றும் கண்ணியமான வாழ்க்கையை கொண்டிருக்க வேண்டும் என்பதை கட்சிகள் அங்கீகரிக்கின்றன.

2. மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு கவனிப்புக்கான உரிமை உண்டு என்பதை கட்சிகள் அங்கீகரிக்கின்றன, மேலும் கிடைக்கக்கூடிய வழிமுறைகளின் கட்டமைப்பிற்குள், நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்யும் குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பராமரிப்பாளர்களுக்கு அவர்கள் விண்ணப்பித்த மற்றும் நியாயமான உதவியைப் பெறுவதை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் உறுதிப்படுத்தவும் வேண்டும். குழந்தையின் நிலை மற்றும் பெற்றோர் அல்லது பிற பராமரிப்பாளர்களின் நிலைமை தொடர்பானது.

3. மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கு சிறப்புத் தேவைகள் இருப்பதாக அங்கீகரிக்கப்பட்டதால், எண். 2 இன் படி வழங்கப்படும் உதவி, இது சாத்தியமாகும்போது இலவசமாக வழங்கப்படும், அதே நேரத்தில் பெற்றோரின் அல்லது பிற பராமரிப்பாளர்களின் நிதிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும், மேலும் உதவி ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், பயிற்சி, சுகாதாரச் சேவைகள், மறுவாழ்வுச் சேவைகள், பணி வாழ்க்கைக்கான தயாரிப்பு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வாய்ப்புகள் போன்றவற்றை திறம்பட அணுகவும் பெறவும் ஏற்பாடு செய்யப்பட வேண்டும். . 

உடல்நலம் பற்றிய கட்டுரை 24

1. அடையக்கூடிய மிக உயர்ந்த சுகாதாரத் தரம் மற்றும் நோய் மற்றும் மறுவாழ்வுக்கான சிகிச்சை விருப்பங்களிலிருந்து பயனடைவதற்கான குழந்தையின் உரிமையை கட்சிகள் அங்கீகரிக்கின்றன. எந்தவொரு குழந்தையும் அத்தகைய சுகாதார சேவைகளை அணுகுவதற்கான உரிமையை இழக்காமல் இருப்பதை உறுதி செய்ய கட்சிகள் முயற்சிக்க வேண்டும்.

2. இந்த உரிமையை முழுமையாக செயல்படுத்துவதற்கு கட்சிகள் உழைக்க வேண்டும் மற்றும் குறிப்பாக தகுந்த நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டும்:.. 

..f) தடுப்பு சுகாதார பராமரிப்பு, பெற்றோரின் வழிகாட்டுதல் மற்றும் குடும்பக் கட்டுப்பாட்டில் கற்பித்தல் மற்றும் சேவைகளை உருவாக்குதல். 

மேலும் பார்க்க: 

https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/fns-barnekonvensjon/id88078/

சிக்கலான சவால்கள்

நலன்புரி சேவை சட்டங்களில் உள்ள ஒத்துழைப்பு ஏற்பாடுகள் ஒரு பிடிவாதமான பிரச்சனையை தீர்க்கும் முயற்சியாகும். ஆனால் வழிகாட்டியில் உள்ள வழக்கு விளக்கங்கள் பல சிக்கலான சவால்களைக் குறிக்கவில்லை. சட்டத்தில் மாற்றங்கள் பொருந்தக்கூடிய குடும்பங்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்களுக்கு யதார்த்தம் சார்ந்த எடுத்துக்காட்டுகள் தேவை என்று சிங்க தாய்மார்கள் கருதுகின்றனர்.

பல முனிசிபாலிட்டிகளில் மருத்துவ அறிவியலில் பெரிய முன்னேற்றம் ஏற்படவில்லை என்பதும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வருகிறது. முன்னர் உயிர் பிழைக்காத அதிகமான குழந்தைகள் மீட்கப்படுகிறார்கள், மேலும் தீவிரமாக நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர் மற்றும் உடன்பிறப்புகளுடன் வாழ தங்கள் நகராட்சிகளுக்கு வருகிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு உயிர்காக்கும் மற்றும் அத்தியாவசியமான சிகிச்சையை வீட்டிலேயே மேற்கொள்ள பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறார்கள். மருத்துவ, உணர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி நிலை ஆகிய இரண்டிலும் குழந்தையின் அனைத்து தேவைகளையும் பின்பற்றுவது அனைத்தையும் நுகரும் பணியாகும். மத்திய சிரை வடிகுழாய்கள் மூலம் IV குழாய்களுடன் இணைக்கப்பட்ட தங்கள் வாழ்க்கையை வாழும் குழந்தைகள், ட்ரக்கியோஸ்டமி கொண்ட குழந்தைகள், சுவாச ஆதரவு, ஸ்டோமாக்கள் மற்றும் கடுமையான வலிப்புத்தாக்கங்கள் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். இந்த குடும்பங்கள் தங்கள் சொந்த வீடுகளில் சிறிய மருத்துவமனைகளை நடத்துகிறார்கள், அங்கு அவர்களே பெற்றோர்கள், செவிலியர்கள், பிசியோதெரபிஸ்ட்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள். அவர்கள் குழந்தையை விட்டு வெளியேறவோ அல்லது அவர்களின் பார்வையில் இருந்து வெளியேறவோ முடியாது. இந்த குழந்தைகளில் பலர் சிக்கல்கள் ஏற்பட்டால் மேற்கொள்ளப்படும் நடைமுறைகளைச் சார்ந்து, இதைச் செய்ய இரண்டு நபர்கள் இருக்க வேண்டும். இன்றைய நிலவரப்படி, எல்லா நேரங்களிலும் பெற்றோரில் ஒருவர் வீட்டில் கட்டப்பட்டிருப்பதை அடிக்கடி காணலாம். பல நகராட்சிகளில் உண்மையான நிவாரணத்திற்காக கூட இந்த சூழ்நிலையில் நிற்க நடைமுறைகள் மற்றும் போதுமான பயிற்சி இல்லை. சுகாதாரப் பணியாளர்களைக் காட்டிலும் அதிகமான மருத்துவப் பிரதிநிதிகளைக் கொண்ட பெற்றோரைப் பற்றி நாம் அடிக்கடி கேள்விப்படுகிறோம், ஏனெனில் பெற்றோர்கள் எப்போதும் உடனிருப்பதால், அனுபவத்தின் மூலம் அதிக அறிவுத் தளத்தைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் இந்த மதிப்பீடுகளை சரியான அடிப்படையில் செய்ய சிறப்பு சுகாதாரப் பாதுகாப்பு நெட்வொர்க்கின் பின்தொடர்தல். ஒரு வாரத்தில் 2-3 ஷிப்டுகள் வேலை செய்யும் ஒரு ஊழியரை விட.

சிக்கலான மற்றும் நீண்ட கால மருத்துவத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள், சேவைகள் மற்றும் தொழில்களின் நிலைகள் மற்றும் அதற்கு இடையேயான தொடர்புக்காக, நன்கு செயல்படும் பொதுவான பகுதியை முழுமையாகச் சார்ந்துள்ளனர். இருப்பினும், குழந்தையின் தேவைகளை நன்கு அறிந்த சிகிச்சை அமைப்பு, சேவை நெட்வொர்க்கில் உள்ள மற்றவர்களுக்கு வழிகாட்டும் அமைப்பின் நிலையை வழங்குவது முற்றிலும் முக்கியமானது, இதனால் சேவைகளின் தரம் அடையும் குழந்தை தனது வாழ்க்கையை வாழும் குழந்தை வரை. சிறப்பு சுகாதார சேவையின் பங்கு வரையறுக்கப்படுவது முக்கியம் என்பதையும், அவர்களிடம் உள்ள நிபுணத்துவம் மற்றும் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்திக் கொள்வதன் முக்கியத்துவம் தெளிவாக்கப்பட்டுள்ளது என்பதையும் இங்கு தெளிவுபடுத்த விரும்புகிறோம். நகராட்சி மட்டத்தில் மக்கள் நகராட்சியே சிறந்தது என்று கருதுவதை தனிமைப்படுத்தாமல் இருப்பதை ஒருங்கிணைப்பு உறுதி செய்ய வேண்டும்..

மேற்பார்வையாளரின் வார்த்தைகளுக்கான முன்மொழிவு:

சிக்கலான மருத்துவ இயல்புகள் உட்பட பெரிய, சிக்கலான சவால்களைக் கொண்ட குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்கள், இந்தக் குழந்தைகளைச் சுற்றிப் பொறுப்பான சேவைகளுக்கு என்ன தேவை என்பது குறித்த சிறப்பு சுகாதார சேவையின் ஆலோசனையைப் பொறுத்தது. சிறப்பு சுகாதார சேவையின் வழிகாட்டுதலை நகராட்சி பெற வேண்டும் மற்றும் பின்பற்ற வேண்டும், ஏனெனில் சிறப்பு சுகாதார சேவை இந்த குழந்தைகளில் நகராட்சியை விட அதிக நிபுணத்துவத்தை கொண்டுள்ளது.

நோய்த்தடுப்பு நிலையில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் முனைய நிலைக்கு மாறுதல் மற்றும் குழந்தை இறப்புகள் குறித்து:

தற்போதுள்ள சூழ்நிலையில், ஒரு குழந்தை இறக்கும் நேரத்தில் பல குடும்பங்கள் இன்னும் தனித்து விடப்படுகின்றன. சிறப்பு சுகாதார சேவைகள், நகராட்சி மற்றும் வீட்டிற்கு இடையே போதுமான தொடர்பு இல்லாமல் வீட்டில் இருக்கும் குடும்பங்கள் விடப்படுகின்றன. சேவைகளை உறுதி செய்வதற்கான நகராட்சியின் பொறுப்பின் கீழ், சிறப்பு நிபுணத்துவத்துடன் கூடிய வீட்டில் சுகாதாரம் BPA இல் சேர்க்கப்பட்டுள்ள உரிமையாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் குறிப்பாக சுட்டிக்காட்டுகிறோம். அன்றாடப் பள்ளி மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் குழந்தையின் உதவி மற்றும் சுகாதாரத் தேவைகளை சொந்த BPA உதவியாளர்களைக் கொண்டு ஈடுசெய்யும் உரிமையைப் பெறுவதும் முக்கியம். இது சேவைகளில் உண்மையான தேர்வு சுதந்திரத்திற்கு பங்களிக்கும் மற்றும் தொடர்ச்சிக்கான அடிப்படையை உருவாக்கும், குழந்தையின் சிறந்த நலன்களைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் குழந்தையின் மருத்துவப் பின்தொடர்தலில் தரத்தை உறுதி செய்யும். 

குழந்தையின் முனைய நிலை மற்றும் இது பிரதிபலிக்கும் நெருக்கடி ஆகியவை வீட்டில் இருக்கும் வாய்ப்புகள் வரும்போது தனி கவனம் செலுத்த வேண்டும். குழந்தைக்கு நெருக்கமான மிகவும் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் திறமையான ஆதரவு சேவைகள் இல்லாவிட்டால், பெற்றோருக்கு மட்டும் ஏற்படும் மகத்தான பொறுப்பை நாங்கள் இங்கு குறிப்பாக சிந்திக்கிறோம். இந்த கட்டத்தில், குழந்தையைச் சுற்றி பணிபுரியும் குழுவுடன் 24/7 தொடர்பு விருப்பமும், நகராட்சியில் அறிவிப்புச் செயல்பாடும் இருப்பது முக்கியம்.  

டெர்மினல் அறிகுறிகள் என்ன, மற்றும் முனைய கட்டம் எவ்வாறு உருவாகலாம் என்பது பற்றிய அறிவை பெற்றோர்கள் பெற வேண்டும். சரியாகக் கணக்கிடப்பட்ட அளவுகள் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய மருந்துகளுடன் விரிவான மருந்துத் திட்டம் தேவை, குறிப்பாக வலி நிவாரணப் பகுதியில். குழந்தை இறக்கும் போது மற்றும் அதற்குப் பிந்தைய நாட்களில் ஒரு செயல் திட்டத்தில் அவர்களுக்கு முக்கியமான மற்றும் மதிப்புமிக்கவற்றை வடிவமைக்க பெற்றோருக்கு ஆதரவு வழங்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தையின் மரணத்திற்குப் பிறகு, மிகச் சிலரே எந்த விதமான துக்க ஆதரவையும் அல்லது பின்தொடர்தலையும் பெறுகிறார்கள், பெற்றோராகவோ அல்லது உடன்பிறந்தவர்களுக்காகவோ அல்ல. இந்தப் பின்தொடர்வின் சில பகுதிகள், பிராந்திய மருத்துவமனைகளில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான நோய்த்தடுப்புப் பராமரிப்புக் குழுக்களில் சேர்க்கப்பட வேண்டும், ஆனால் இந்தத் தேவையைப் பூர்த்தி செய்யும் திறன் மற்றும் இடைநிலை நிபுணத்துவம் ஆகியவை இந்தக் குழுக்களுக்கு இருக்க வேண்டும். 

நகராட்சிகள், மருத்துவமனையில் உள்ள பிராந்திய குழந்தைகள் நோய்த்தடுப்புக் குழுக்களுடன் இணைந்து, விரிவான பின்தொடர்தலை உறுதிசெய்ய நெருக்கமாக இணைந்து செயல்பட வேண்டும். ஆனால் நகராட்சிகள் இந்த பகுதியில் நிபுணத்துவத்தை உருவாக்குவது முக்கியம், ஏனெனில் ஒரு குழந்தை இறந்தால் பாதிக்கப்படும் தனி குடும்பத்தை விட அதிகமான மக்கள் உள்ளனர். பெரிய நகராட்சிகள், ஸ்டேஞ்ச் நகராட்சி மற்றும் ஸ்டாவஞ்சர் முனிசிபாலிட்டி செய்ததைப் போல, தங்கள் சொந்த குழந்தைகள் நோய்த்தடுப்புக் குழுவை நிறுவ பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. சிறிய நகராட்சிகளுக்கு, நகராட்சிகளுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு பொருத்தமானதாக இருக்கலாம், இல்லையெனில் நகராட்சிகளின் நெருக்கடிக் குழுக்கள் அத்தகைய சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்க பயிற்சி மற்றும் திறமையைப் பெற வேண்டும். இதன் மூலம், குழந்தைகள் இறக்கும் போது பாதிக்கப்படும் நகராட்சியில் உள்ள இரு குடும்பங்களுக்கும், பணியாளர்களுக்கும் நகராட்சியின் நெருக்கடிக் குழு ஒரு ஆதாரமாக இருக்கும். 

வழக்கு விளக்கங்களுக்கான பரிந்துரைகள்: 

வழக்கு 1: பணியாளர்களின் சிறப்புப் பயிற்சி தேவைப்படும் மருத்துவத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள்

சோபியா தனது தாய், தந்தை மற்றும் இரண்டு உடன்பிறப்புகளுடன் வசித்து வருகிறார். குடலைப் பாதிக்கும் ஒரு அரிய நிலை அவள் TPN (நரம்பு ஊட்டச்சத்தை) சார்ந்துள்ளது என்பதாகும். அவள் இதை மைய சிரை வடிகுழாயில் பெறுகிறாள். சோபியாவுக்கு உடலில் வலி அதிகம், அதனால் அவள் இரவில் மோசமாக தூங்குகிறாள். 

சோபியாவின் இரண்டு உடன்பிறப்புகளுக்கு நேரம் இல்லை என்று பெற்றோர்கள் கண்டனர். இளையவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார், மூத்த சகோதரர் மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்கிறார். எப்பொழுதும் உள்முக சிந்தனையுடனும், அமைதியான சிறுவனாகவும் இருக்கும் அண்ணன், சோபியா மிகவும் நோய்வாய்ப்பட்டு ஆம்புலன்ஸ் மூலம் அழைத்து வரப்பட்டதைக் கண்ட தொடர் கடுமையான சம்பவங்களின் விளைவாக எதிர்வினைகள் தாமதமாகின. அவர் இப்போது பள்ளியில் கவலை எதிர்வினைகளுடன் போராடுகிறார். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் சிறிய சகோதரி மிகவும் சுறுசுறுப்பான மற்றும் வெளிச்செல்லும் நபர்.

குடும்பம் முழுவதுமாக வீட்டில் அடைக்கப்பட்டிருப்பதாக உணர்கிறது, ஏனென்றால் சோஃபியாவுக்கு தனது உடல்நலச் சவால்களை 24 மணி நேரமும் பின்தொடர்வது அவசியம். சோபியாவின் தந்தை பிரெஞ்சுக்காரர் மற்றும் நார்வேஜியன் மற்றும் ஆங்கிலம் மோசமாகப் பேசுவதால், பெரும்பாலான கூட்டங்கள் மற்றும் தொடர்புகளுக்கு அம்மா பொறுப்பேற்க வேண்டும். 

இன்று குடும்பம் எதிர்கொள்ளும் பல உறுதியான சவால்கள் உள்ளன: 

- சோபியாவுக்கு வலிப்பு நோய்க்கான பரிசோதனை தேவை, ஏனெனில் அவளுக்கு வலிப்பு வரத் தொடங்கியது.

- அவர்கள் வசிக்கும் வீடு மூன்று குழந்தைகளுக்கும், நிறைய மருத்துவ உபகரணங்கள் தேவைப்படும் குழந்தைக்கும் தங்குவதற்கு ஏற்றதல்ல. 

- பெரிய சகோதரருக்கு அவரது கவலை பிரச்சனைகளுக்கு பின்தொடர்தல் தேவை, ஆனால் பள்ளியில் உள்ள சுகாதார செவிலியர் மாற்று ஆள் நியமிக்கப்படாமல் நோய்வாய்ப்பட்ட விடுப்பில் உள்ளார். 

- பிராந்திய மருத்துவமனையின் வீட்டு மருத்துவமனை ஒரு நகராட்சியின் புறநகரில் சோபியா வசிக்கும் இடத்தை அடையவில்லை. 

- சோபியா பள்ளியில் அதிகம் இல்லை, கற்பித்தலை வீட்டுக் கற்பித்தலுக்கு மாற்ற வேண்டும். தேவையான நோய்த்தொற்றுக் கட்டுப்பாட்டைக் கருத்தில் கொண்டு நன்கு திட்டமிடப்பட்ட பயிற்சிச் சலுகை தேவை. 

- சோபியாவுக்குத் தேவையான உதவிகள் இருக்கிறதா என்று பெற்றோர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள், ஆற்றல் சேமிப்புக்கான வளர்ந்து வரும் தேவையை கவனித்துக் கொள்ள முடியும், அதே சமயம் அவள் அதைத் தாங்கும் போது அவளுடைய பெற்றோர் மற்றும் உடன்பிறந்தவர்களுடன் வெளியே செல்வதை அவள் ரசிக்கிறாள். 

குடும்பம் குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் முனைய கட்டத்திற்கான திட்டம், பெற்றோர்கள் நோய்வாய்ப்படுவதற்கான தற்செயல் திட்டம் ஆகியவற்றைக் கேட்டுள்ளனர். சோபியா நோய்த்தடுப்பு என்ற கருத்தின் கீழ் வரும் நோயறிதலைப் பற்றி அவர்களால் பேச முடியவில்லை, ஆனால் இப்போது அவர்கள் ஒரு பயனர் அமைப்பின் உறுப்பினர்களாகிவிட்டனர், இது இந்த செயல்பாட்டில் செயலில் இருப்பதன் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவியது. நேரம் வரும்போது தனது சொந்த வாழ்க்கையைப் பற்றியும் சோபியாவின் வாழ்க்கையின் முடிவைப் பற்றியும் முடிந்தவரை முடிவு செய்யலாம். பேரூராட்சியில் வழக்கு மேலாளருடன் தகராறு ஏற்பட்டு கூட்டங்களை நடத்துவதில் சிக்கல் ஏற்பட்டுள்ளதால், அடுத்த பொறுப்புக் குழு கூட்டத்திற்கு பெற்றோர் அச்சம் அடைந்துள்ளனர். 

வழக்கு 2: கலவை, தீர்க்கப்படாத மற்றும் சிக்கலான சவால்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் - மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மாறுபாடு

லிஸ் தனது தாய், தந்தை மற்றும் மூத்த சகோதரியுடன் வசித்து வருகிறார். லிஸ் பிறந்த சில மாதங்களில், வளர்ச்சியில் முன்னேற்றம் இல்லாததால் பெற்றோர்கள் மட்டுமே கவலைப்பட்டனர். லிஸ் மோட்டார் வாரியாக தனது சகாக்களுக்குப் பின்தங்கியது மற்றும் சிறிய கண்களைத் தொடர்பு கொண்டது. Lise 1 வயதாக இருந்தபோதுதான், சிறப்பு சுகாதார சேவையில் விசாரணைகள் தொடங்கப்பட்டன, மேலும் அடுத்த ஆண்டு நோயறிதல்கள் வந்தன; மன இறுக்கம், சிக்கலான மற்றும் சிக்கலான கால்-கை வலிப்பு, கடுமையான மனநல குறைபாடு மற்றும் இறுதியாக ஒரு அரிய, முற்போக்கான மரபணு குறைபாடு. லிஸ் மிகக் குறைவாகவே தூங்குவார், மேலும் ஒவ்வொரு இரவும் தொடர்ந்து 6 மணி நேரம் வரை விழித்திருப்பார். இரவில் லிஸின் நடத்தைக்கு பெற்றோர்களில் ஒருவர் இரவு முழுவதும் அவளுடன் இருக்க வேண்டும், அவள் விழித்திருக்கும் போது விழித்திருக்க வேண்டும். 

லிஸ் முதல் 5 ஆண்டுகளை தொடர்ந்து அவசர சிகிச்சையில் கழித்தார், அங்கு அவரது மூத்த சகோதரி ஆம்புலன்ஸ் மற்றும் மருத்துவரை பல ஆண்டுகளாக மாதத்திற்கு பல முறை பார்த்தார். 

லீஸின் வலிப்பு வலிப்புத்தாக்கங்கள் மாநிலத்திற்குச் செல்வதற்கு முன் அதைக் கண்டறிய அம்மா இரவில் விழித்திருப்பார். உதவிகளாகப் பெறப்பட்ட அலாரங்களை அவை தூண்டுவதில்லை. பகலில், பெற்றோர் இருவரும் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள், லிஸ் மற்றும் மூத்த சகோதரி மழலையர் பள்ளியில் உள்ளனர்.

நோர்வேயில் உள்ள மிகப்பெரிய மருத்துவமனைகளில் தொடர்ந்து சேர்க்கைகள் உள்ளன, புதிய விசாரணைகள் மற்றும் புதிய கண்டுபிடிப்புகள் உள்ளன. நிபுணத்துவ சுகாதார சேவையுடன் தொடர்புகொள்வது தாய் தான், வலிப்பு நோய், மனநிறைவு மற்றும் அவசர மருத்துவ உதவியுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நடைமுறைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. சிறப்பு சுகாதார சேவை மற்றும் நகராட்சியில் உள்ள பிற ஆதரவு கருவிகளுக்கு இடையே உள்ள ஒரே இணைப்பு (சுகாதாரம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகள், PPT, மழலையர் பள்ளி, சுகாதார செவிலியர், பிசியோதெரபிஸ்ட், தொழில்சார் சிகிச்சையாளர் மற்றும் பல) குழந்தையின் தாய். குழந்தையின் தாய்தான் சிறப்பு சுகாதார சேவையிலிருந்து நகராட்சிக்கு அனைத்து நடைமுறைகளையும் கடந்து செல்கிறார்.

லீஸின் மரபணுக் குறைபாடே அவளது பாதங்கள் திடீரென தவறான நிலையில் உருவாவதற்கும், வீட்டுத் தழுவல்கள் மற்றும் எ.கா. சக்கர நாற்காலி முன்னால் வருகிறது. என்ன நடக்கிறது, அல்லது பட்டியலில் அடுத்ததாக என்ன திறமை அல்லது செயல்பாடு உள்ளது என்பதை எந்த மருத்துவரும் உறுதியாக விளக்க முடியாது. குழந்தையின் அனைத்துப் பகுதிகளிலும் முடிந்தவரை பல திறன்களைப் பராமரிக்க பெற்றோர்கள் பணிபுரியுமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் இவை ஒரு கட்டத்தில் மீண்டும் தொடங்க முடியாது. அதே நேரத்தில், குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் சாத்தியமான மாற்றங்களை எல்லா நேரங்களிலும் கவனிக்கிறார்கள், இதனால் ஆரம்ப இழப்புகள் கூடிய விரைவில் கண்டறியப்படும். 

பெற்றோர்கள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளனர், மேலும் அன்றாட வாழ்க்கையின் சில வடிவங்களை பராமரிக்க கடினமாக உழைக்கிறார்கள். ஒரு பெற்றோர் எப்போதும் லிஸுடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே சிறிய தொடர்பு உள்ளது. 

வழக்கு 3: குடும்பத்தில் பல குழந்தைகள் சவால்களுடன் உள்ளனர்

மிக்கேல் கடுமையான நோயுடன் பிறந்து மருத்துவமனையில் பரிசோதனைக்கு உட்படுத்தப்படுகிறார். சில வாரங்களுக்குப் பிறகு, மரபணு சோதனைகள், MRI, முதுகெலும்பு சோதனைகள், இரத்தப் பரிசோதனைகள் போன்றவை அவருக்கு அரிதான மற்றும் தீவிரமான தசை நோய் இருப்பதை வெளிப்படுத்துகின்றன. குழந்தை வளரும் என்பதை நீங்கள் அறியவோ அல்லது உறுதியளிக்கவோ முடியாது. பல ஆண்டுகளாக, மைக்கேலுக்கு சுவாசத்தில் மேலும் மேலும் உதவி தேவைப்படுகிறது, மேலும் 2 வயதில் அவருக்கு 24/7 வென்டிலேட்டருடன் இணைக்கப்பட்ட ட்ரக்கியோஸ்டமி (சுவாசக் குழாய்) மூலம் அறுவை சிகிச்சை செய்யப்படுகிறது. அவருக்கு எல்லாவற்றிலும் உதவி தேவை, தினமும் பிசியோதெரபி செய்ய வேண்டும், வயிற்றில் ஒரு பட்டன் மூலம் உணவளிக்கப்படுகிறது மற்றும் வாய்மொழி இல்லை. மைக்கேலுக்கு 2.5 வயதாக இருக்கும் போது, மஜா என்ற சிறிய சகோதரியைப் பெறுகிறார். மைக்கேல் சுற்றியிருக்கும் அனைத்தும் திட்டமிடப்பட்டிருக்க வேண்டும் என்பதால் சிசேரியன் மூலம் மஜா பிறக்க வேண்டும். மஜா மிகவும் சீக்கிரம் பிறந்திருப்பதை நீங்கள் காணலாம், எனவே குடல் வளர்ச்சியடையாமல் உள்ளது, இது முதல் 6 வாரங்களுக்கு அவளுக்கு பெருங்குடல் வலி மற்றும் ஒரு வருடத்திற்கு மேல் வாந்தியுடன் ரிஃப்ளக்ஸ் கொடுக்கிறது. அவளுக்கு வளர்ச்சியடையாத நுரையீரல் இருப்பதையும் நீங்கள் காணலாம், அதாவது அவளுக்கு தவறான குரூப் உள்ளது, அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறது மற்றும் 1 வயதில் சிறுவயதில் ஆஸ்துமா இருப்பது கண்டறியப்பட்டது. 

மைக்கேலுக்கு நிறைய பின்தொடர்தல் தேவைப்படுகிறது, மேலும் அவனது தாய் எப்போதும் அவனுக்காக இருக்கிறார். அவர் பிபிஏ பற்றிய முடிவைப் பெறுகிறார், ஆனால் மைக்கேலுக்கு ஒரு கண்ணியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கையை வழங்குவதற்கு போதுமான பிபிஏ மணிநேரங்களைப் பெறுவதற்கு தாய் போராட வேண்டும், ஆனால் மஜாவைப் பின்தொடர நேரம் கிடைக்கும். 
மைக்கேலை 6 ஆண்டுகள் குழந்தைகள் இல்லத்தில் வைப்பதே நகராட்சியின் தீர்வாகும், அதை அம்மா தொடர்ந்து மறுத்து, அதிக பிபிஏ மணிநேரங்களுக்கு மீண்டும் மீண்டும் விண்ணப்பிக்கிறார். 

மிக்கேலுக்குப் போதுமான பாதுகாப்பான இடம் நகராட்சியிடம் இல்லாததால், மிக்கேலுக்கு நர்சரி சலுகை கிடைக்காது. அவரது BPA உதவியாளர்கள் தினப்பராமரிப்பு மூலம் அவருடன் வருவதற்கு நகராட்சியும் தயாராக இல்லை. அவர் பள்ளி தொடங்கும் போது மட்டுமே மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்வார். மறுபுறம், மஜாவிற்கு ஒரு நர்சரி பள்ளி வழங்கப்படுகிறது, மேலும் அவர் தன்னை ரசிக்கவில்லை என்று தெரிந்தால், நகராட்சியின் ஆதரவுடன் தொடர்பு கொள்ள ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. 
இறுதியில், மஜா ஒரு நடத்தையை வளர்த்து, அவளது தாய் கவலைப்பட்டு அவளை சுகாதார மையத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறாள். BUP பற்றி உங்களுக்குத் தெரிவிக்கப்படும், மேலும் ஒரு பரிந்துரை அனுப்பப்படும். 
BUP க்கு மஜாவுடன் அம்மா செல்ல, அவர் BPA உதவியாளர்களுடன் தொடர்ந்து தந்திரங்களை விளையாட வேண்டும் மற்றும் மைக்கேலை விட்டு வெளியேற மற்றொரு இடத்தில் மணிநேரங்களை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். இது தாயை பாதிக்கிறது, இப்போது அவரது வாழ்க்கையை மீண்டும் பாதையில் கொண்டு வர பல வருடங்கள் புதிராக உள்ளது.
BUP இல், தழுவல் மற்றும் உணர்ச்சி கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றில் Maja சில சவால்களை கொண்டுள்ளது. அம்மா எப்படி இருக்கிறாள், மிக்கேல் எப்படி இருக்கிறாள், மஜா எப்படி இருக்கிறாள் என்று முனிசிபாலிட்டி கேட்பதில்லை. "உங்களுக்கு நாங்கள் என்ன செய்ய முடியும்" என்ற கேள்வி ஒருபோதும் கேட்கப்படவில்லை. ஓடவும், நீந்தவும், சைக்கிள் ஓட்டவும், நண்பர்களுடன் விளையாடவும், அவரது நோய் பற்றி பேசவும், மரணத்தைப் பற்றிக் கேட்கவும், மைக்கேலுக்கும் BUP இல் சலுகை கிடைக்கும் என்று அம்மா கோரும்போது. பதிலுக்கு, BUP தனது வாயால் பேச முடியாததால் மைக்கேலுக்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்க முடியாது என்று தாய் பெறுகிறார். 
அதே சமயம், பள்ளியை கைப்பற்றலாம் என்று நினைத்து மஜாவின் கதவை BUP மூடுகிறது. பள்ளி மறுப்பு மற்றும் உணவு மறுப்பு ஆகிய இரண்டிற்கும் அவள் மீண்டும் மீண்டும் பரிந்துரைக்கப்படுவதோடு மீண்டும் ஒரு சலுகையைப் பெறுகிறாள். ஆனால் மஜா மலர்ந்தவுடன், BUP கதவை மூடிவிட்டு, நகராட்சியின் குறைந்த வாசல் சலுகை போதுமானதாக இருக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறது. இருப்பினும், தாயார் நகராட்சியில் எந்த குறைந்த வாசல் ஏற்பாடுகளையும் பார்த்ததில்லை அல்லது கேள்விப்பட்டதில்லை, மேலும் தனது மகளை BUP க்கு பரிந்துரைக்குமாறு பலமுறை கூறப்படுகிறார். 

மைக்கேல் மற்றும் மஜாவின் பெற்றோர்கள் மஜாவிற்கு ஒரு வயதுக்குக் கீழ் இருந்தபோது பிரிந்தனர், அவர்கள் மைக்கேலுக்கு போதுமான பிபிஏ பாடங்களைப் பெறாததால் முற்றிலும் சோர்வடைந்தனர், மேலும் இது அமைப்புக்கு எதிரான போராட்டமாகத் தொடர்ந்து உணர்ந்தது. அதன் பிறகு அம்மா மட்டுமே உணவளிப்பவர் ஆனார், அப்பா அவ்வப்போது படத்தில் இருக்கிறார். அவள் உண்மையில் எப்படி உணர்கிறாள் என்பதை அறிய அம்மாவுக்கு வாய்ப்பில்லை. மைக்கேல் சிறியவராக இருந்தபோது அவர்களுக்கு இருந்த ஒருங்கிணைப்பாளர் நல்லவர் மற்றும் அக்கறையுள்ளவர், எப்போதும் "குடும்பத்தின் பக்கம்" இருக்கிறார். ஆனால் குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் தேவைகள் பற்றிய வழக்கு நிர்வாகத்தில் ஒருங்கிணைப்பாளரின் குரலுக்கு அதிகாரம் இருக்க வேண்டும் என்றும், குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து ஒருங்கிணைப்புகளின் சுமையிலிருந்து விடுபட முடியும் என்றும் அம்மா விரும்பினார்.

வழக்கு 4: கடுமையான பள்ளிக்கு வராதது மற்றும் நரம்பியல் மாற்றம்

சிசிலி 8 ஆம் வகுப்பில் மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்கிறார். ஆரம்பப் பள்ளியிலிருந்து அவள் நீண்ட காலமாகப் பள்ளிக்கு வராமல் இருந்தாள். அவர் இப்போது BUP ஆல் பரிசோதிக்கப்பட்டார், இது ADHD மற்றும் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு கண்டறியப்பட்டது. 

சிசிலியின் பெற்றோர் 5 ஆம் வகுப்புக்கு மாறும்போது பள்ளிக்கு அவளை வெளியே அழைத்துச் செல்வது மற்றும் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்வது கடினம் என்று பள்ளிக்கு அறிவித்தனர். அவர்கள் அவளைத் தாங்களே வற்புறுத்தி ஓட்டிச் செல்ல வேண்டியிருந்தது, மேலும் அவளைப் பின்தொடர்ந்து பள்ளியின் நடைபாதையில் சென்றது. அடுத்த இரண்டு ஆண்டுகளில், அவள் வயிற்றில் பரவலான வலிகள் மற்றும் வலிகளுடன் அடிக்கடி வீட்டில் இருந்தாள், அடிக்கடி நாட்கள் மற்றும் வாரங்கள் ஒரு நேரத்தில். அவர் வகுப்பில் சக மாணவர்களுடன் குறைவாகவும் குறைவாகவும் தொடர்பு கொண்டிருந்தார் மற்றும் கொரோனா தொற்றுநோய்களின் போது அவர் பெரும்பாலும் தனது குடும்பத்துடன் இருந்தார். சமூகம் மீண்டும் திறக்கப்பட்டு, மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு மாறிய பிறகு, அவளுக்கு அதிகளவில் கோபம் வந்தது, மேலும் அவள் பள்ளிக்குச் செல்வதை விட இறப்பதே சிறந்தது என்று கூறுகிறார். அவளுக்கு எந்த ஆசிரியர்களையும் நன்றாகத் தெரியாது, மேலும் வீட்டில் ஆசிரியர்களின் வருகையை ஏற்க மறுத்துவிட்டாள். காப்பீட்டின் கீழ் இருக்கும் AV1 பள்ளி ரோபோவைப் பெற பெற்றோர் விரும்புகிறார்கள், ஆனால் முதல்வர் தனியுரிமையைக் குறிப்பிடுகிறார் மற்றும் ரோபோவின் வாய்ப்பை ஏற்க மறுக்கிறார். PPT 6வது கட்டத்தில் ஒரு பரிந்துரையைப் பெற்றது, ஆனால் BUP இல் விசாரணை நிலுவையில் உள்ள நிபுணத்துவ மதிப்பீட்டின் காத்திருப்பு பட்டியல்கள் மற்றும் தாமதங்கள் அவளுக்கு கடந்த காலத்தில் நிபுணர் மதிப்பீடு, தனிப்பட்ட முடிவு அல்லது தனிப்பட்ட பயிற்சித் திட்டம் எதுவும் இல்லை என்று அர்த்தம். குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளருக்கான உரிமை அவர்களுக்கு இருக்கிறதா என்று பெற்றோர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள், மேலும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் பொது சுகாதார செவிலியருடன் பல உரையாடல்களை நடத்தினர், இது ஆரம்பத்தில் பயனுள்ளதாக இருந்தது, ஆனால் இப்போது பொது சுகாதார செவிலியர் சிரமங்களும் சிக்கலான தன்மையும் தனது திறமையின் அளவை மீறுவதாக உணர்கிறார். எனவே அவர் செயலில் பின்தொடர்வதில் இருந்து விலகியுள்ளார், மேலும் இந்த பொறுப்பை வேறு யாராவது ஏற்கலாம் என்று நம்புகிறார். 

வழக்கு 5: மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் மாறுபாடு. சுகாதார தேவைகள். ஷட்டில் டேகேர் பற்றி புகார்

பிறந்து பார்வையற்ற 5 வயது சிறுவன். நாள் முழுவதும் நாம் இருக்கும் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் நாம் பயன்படுத்தும் உணர்வு இல்லாதது. புலனுணர்வுப் பார்வை மூலம் எளிதில் அணுகக்கூடிய தகவலைப் பெறுகிறோம். இந்த உணர்வு இல்லாதது பெரும் சவால்களை உருவாக்குகிறது. பொதுவாக உணர்வு இழப்பு அன்றாட வாழ்வில் பெரும் சவால்களை ஏற்படுத்துகிறது. நர்சரியில், பள்ளியில், வேலை வாழ்க்கையில், தினசரி பணிகளில், தனிப்பட்ட கவனிப்பில். பட்டியல் விவரிக்க முடியாதது, மேலும் குறிக்கோள் நிச்சயமாக மிக உயர்ந்த சுதந்திரம். சுதந்திரத்தை அடைவதற்காக, குழந்தைக்கு குறிப்பாக வேலை செய்யும் பல ஏஜென்சிகள் உள்ளன. இது பயிற்சி, நிபுணர் மதிப்பீடு, எய்ட்ஸ் விண்ணப்பங்கள் என எதுவாகவும் இருக்கலாம். எங்களிடம் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் இருக்கிறார், அவர் அடிப்படையில் இவை அனைத்தையும் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். ஆயினும்கூட, ஒரு தாயாக, குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து வெவ்வேறு சேவைகளையும் அயராது ஒருங்கிணைக்கிறேன். குழந்தையின் தனிப்பட்ட திட்டத்தில், குழந்தையுடன் நெருக்கமாக பணியாற்றும் அரசாங்க நடிகர்கள் கூட வரவேற்கப்படுவதில்லை. எப்பொழுதும் பயன்படுத்தப்படும் நன்கு செயல்படும் ஐபி உங்களிடம் இருக்கும்போது இது சவால்களை அளிக்கிறது. தகவல் மிகவும் தாமதமாக வந்து சேரும், தகவல் வராது - மேலும் தகவல் IP இல் உள்ள மற்ற எல்லா தகவல்களுடன் சூழலிலும் ஒட்டுமொத்த படத்திலும் பார்க்க முடியாது. ஒரு தாயாக, ஒருங்கிணைக்கும் பணி முன்னணியில் உள்ளது என்று நான் கூறுவேன் - ஆனாலும் செய்ய வேண்டும். ஏனென்றால் நான் இல்லையென்றால் யார்?

வழக்கு 6: சைகை மொழியைப் பயன்படுத்த முடியாத வாய்மொழி பேச்சு இல்லாத குழந்தைகள். ASK - மாற்று மற்றும் துணை தொடர்பு

மாரிக்கு ஒரு நிபந்தனை உள்ளது, அதாவது அவளால் வாய்மொழியாக பேசவோ அல்லது சைகை மொழியில் கைகளைப் பயன்படுத்தவோ முடியாது. ஒரு மொழியைப் பெறுவதற்கும், மொழியை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கும், பள்ளியில் ஆங்கிலம் கற்கக்கூடிய அணுகலுக்கும் உண்மையான உரிமைகளை வழங்கும் எந்தவொரு சட்டத்திலும் கேட்கும் உரிமை இல்லை என்பதால், மாரி எப்போதுமே நடுத்தெருவில் முடிகிறது என்பதே இதன் பொருள். , அல்லது ASK ஐ எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது குறித்த சரியான பயிற்சி. 

வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கு, அவளுக்கு ஒரு கண்-கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பிசி தேவை, அங்கு சின்னங்களின் மொழிப் புத்தகம் (வயதுக்கு ஏற்ப, கண்கள் எவ்வளவு துல்லியமாக இருக்கிறது, மற்றும் எந்த அறிவாற்றல் சவால்களும்) கட்டப்பட்டுள்ளது. நிச்சயம் மாரிக்கு தன் பெற்றோர், உடன்பிறந்தவர்களிடம் பேச வேண்டும், வலியில் இருக்கும் போது டாக்டரிடம் தன்னைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், சக மாணவர்களிடம் பேச வேண்டும், படித்து முடித்து மதிப்பெண் பெற வேண்டும் என்று ஆசை. . 
மாரி தனது கண்களால் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட கணினியில் ஒரு மொழியைக் கட்டமைத்த அதிர்ஷ்டசாலிகளில் ஒருவர், ஆனால் அவர் 5 வயது வரை அதைப் பெறவில்லை, ஏனென்றால் மறுப்பு, அறியாமை மற்றும் அனைத்து ஏஜென்சிகளும் ஒருவருக்கொருவர் பொறுப்பை ஒப்படைத்தது - மற்ற குழந்தைகளுடன் சமமான நிலையில், தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பளிக்கப்பட்ட மாரிக்கு யாரும் பொறுப்பேற்கவில்லை. 
அதனால் அவளுக்கு 5 வருட மொழி வளர்ச்சி இல்லை, மேலும் அவளது மொழி புத்தகத்தை அறிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வது மற்றும் முதல் வகுப்பில் நீங்கள் படிக்க வேண்டிய அனைத்து பாடங்களுடன் தொடங்குவது ஆகிய இரண்டிலும் ஒரு பெரிய வேலை இருந்தது. 

சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர்களில் ASK திறனைக் கண்டறிவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்ற பணியாகும், ஏனெனில் நார்வேயில் உண்மையான திறமை உள்ளவர்கள் மிகக் குறைவு. இதன் பொருள், மாரியுடன் பணிபுரிபவர்கள் மற்றும் பள்ளி பணிகளை ஏற்பாடு செய்பவர்கள் வழியில் ASK திறனைப் பெற வேண்டும். இது நடைமுறைக்கு வருவதற்கு நேரம் எடுக்கும், மேலும் பல முக்கியமான பாடங்களையும் மற்ற வகுப்பினர் கற்றுக்கொள்வதையும் மாரி தவறவிட்டார். எடுத்துக்காட்டு: யூதர்களைப் பற்றிய தலைப்பு முடிந்த இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு "யூதர்" என்று சொல்லும் வாய்ப்பு மாரிக்கு கிடைத்தது. 
முனிசிபாலிட்டியில் யாரும் மாரிக்கு உதவ முடியாது மற்றும் பள்ளியின் பொறுப்பை விட்டுவிட முடியாது - இதற்கு முன் ASK தேவைப்படும் மாணவர்கள் இல்லை. மாரி தன் மொழியைப் பெற்ற பிறகும், மாரியிடம் பேச முயற்சிப்பதில் நகராட்சியில் யாரும் ஆர்வம் காட்டவில்லை. அவளுக்கு என்ன உதவி தேவை என்று அவர்கள் கேட்கவில்லை. மாரி 6 ஆம் வகுப்பில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார், இன்னும் தனது சக மாணவர்களின் அனைத்து பாடங்களிலும் கற்பித்தலை அணுக முடியவில்லை, தேசிய தேர்வுகளில் பங்கேற்க அனுமதிக்கப்படவில்லை, பள்ளிக்கு போதுமான நேரம் ஒதுக்க அனுமதிக்கப்படவில்லை. பணிகள். அவள் 6 ஆம் வகுப்பில் தனது மொழி புத்தகத்தை மட்டுமே ஆங்கிலத்தில் மொழிபெயர்த்திருந்தாள், அதனால் அவள் ஆங்கிலம் கற்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. 
மாரியின் மொழியில் முனிசிபாலிட்டி ஒருபோதும் ஈடுபடவில்லை, மேலும் அவர் பல ஆண்டுகளாக கல்வி மற்றும் சமூக வாழ்க்கையிலிருந்து ஒதுக்கப்பட வேண்டியிருந்தது. மாரிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் இருந்தால், அவர் சொல்வதைக் கேட்க நிறைய நேரம் இருந்தால் (வாய் / கைகளால் பேசுவதை விட கண்களால் பேசுவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்கும்) மற்றும் ஏஜென்சிகளுக்கு இடையில் ஒருங்கிணைத்து, மொழியின் வளர்ச்சி, அதில் பயிற்சி போன்றவை வந்தன. இடம் , பின்னர் மாரி தனது மொழியில் முற்றிலும் மாறுபட்ட தொடக்க புள்ளியாக இருந்திருப்பார்.

உதிர் சிறப்புக் கற்பித்தல் பற்றிய பல தகவல்களைத் தயாரித்துள்ளார். சிறப்புக் கல்வியில் கருத்து, தொடர்பு மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றில் உள்ள சவால்கள் அடங்கும். PPT இன் நிபுணர் மதிப்பீடு மற்றும் சிறப்புக் கல்வி குறித்த தனிப்பட்ட முடிவுகள் பல குழந்தைகள்/இளைஞர்களுக்கு பல்வேறு செயல்பாடுகளைக் கொண்ட அன்றாட பள்ளி வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். பல கூட்டுப் பங்காளிகளிடமிருந்து பல தகவல்களைப் பெற்றுக் கொள்ளும் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர், பல்வேறு சேவைகளை ஒன்றிணைக்கும் பணியில் ஒரு முக்கிய ஆதாரமாக இருக்க முடியும்.

மேலும் பார்க்க:

https://ungdomogsorg.no/

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/spesialpedagogikk/

https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/parorendeveileder 

https://www.helsedirektoratet.no/retningslinjer/palliasjon-til-barn-og-unge

https://www.statsforvalteren.no/nb/portal/Nyheter/2022/04/melding-til-barnevernet-ved-hoyt-skolefravar/

https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/gode-helse-og-omsorgstjenester-til-personer-med-utviklingshemming

https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/barn-og-unge-med-habiliteringsbehov/Barn%20og%20unge%20med%20habiliteringsbehov%20%E2%80%93%20Veileder.pdf/_/attachment/inline/ab46edad-6c58-4c23-9115-9d77893d9cad:051362bf85ad243bdab308e68c52d3d4e1633e67/Barn%20og%20unge%20med%20habiliteringsbehov%20%E2%80%93%20Veileder.pdf 

2. அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைப்பு

2.1 தனிப்பட்ட குழந்தை, இளைஞன் மற்றும் அவர்களது குடும்பத்தினரின் பின்தொடர்வதைத் தாண்டி நலன்புரி சேவைகள் ஒத்துழைக்க வேண்டும்

ஒத்துழைப்பதற்கான கடமையின் நோக்கம் பிரிவு 2.1 இல் ஆரம்பத்தில் கூறப்பட்டுள்ளது, மேலும் அது குறிப்பிடப்படுவது சாதகமானது. "பாதிக்கப்படக்கூடிய குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களை முன்கூட்டியே கண்டறிவதற்கான தேசிய தொழில்முறை வழிகாட்டுதல்".

குழந்தைகள் பாதுகாப்புச் சட்டத்தின் பிரிவு 3-1 தொடர்பான பிரிவில் நகராட்சியின் கடமை மற்றும் பொறுப்பு தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும் என்று Løvemammaene நம்புகிறார். 01.01.22 முதல் நடைமுறைக்கு வந்த வளர்ப்பு சீர்திருத்தம் (குழந்தை நல சீர்திருத்தம்) மூலம் சூழலை அமைப்பதன் மூலம் இது எளிதாக செய்யப்படுகிறது. சீர்திருத்தத்தின் நோக்கம், மற்றவற்றுடன், தடுப்பு மற்றும் ஆரம்ப தலையீட்டுடன் நகராட்சியின் பணிகளை வலுப்படுத்த உதவுவதாகும், அங்கு உதவி குழந்தைகள் மற்றும் குடும்பங்களின் தேவைகளுக்கு சிறப்பாக மாற்றியமைக்கப்படும். 

மேலும் பார்க்க:

https://ny.bufdir.no/fagstotte/barnevern-oppvekst/barnevernsreformen/hva-er-barnevernsreformen/

துணை உரைக்கான பரிந்துரைகள்: 
"குழந்தைகள் பாதுகாப்புச் சட்டத்தின் § 3-1 இல் இருந்து, குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் புறக்கணிப்பு அல்லது நடத்தை சிக்கல்களை வளர்ப்பதைத் தடுக்க நல்ல வளர்ப்பு நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதற்கான பொறுப்பு நகராட்சிக்கு உள்ளது". குழந்தைகள் பாதுகாப்புச் சட்டத்தின் பிரிவு 3-1, குழந்தைகள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு வழங்கப்படும் தடுப்புச் சேவையைப் பொறுத்தவரை நகராட்சியின் ஒட்டுமொத்தப் பொறுப்பையும் உறுதி செய்ய வேண்டும். தடுப்புப் பணிகளுக்கான திட்டத்தை நகராட்சி வாரியமே ஏற்க வேண்டும். 

"குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு வழங்கப்படும் தடுப்புச் சேவையை ஒருங்கிணைக்க, குழந்தைகள் பாதுகாப்புச் சட்டத்தின் பிரிவு 3-1 இன் கீழ் நகராட்சியின் கடமையுடன், அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைக்க வேண்டிய கடமையை நகராட்சி பார்ப்பது முக்கியம். முனிசிபாலிட்டியின் தடுப்புப் பணிக்கான திட்டம், மற்றவற்றுடன், ஏஜென்சிகள் எவ்வாறு ஒத்துழைக்க முடியும் என்பதை விவரிக்கும், மேலும் அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைப்பதற்கான நகராட்சி அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும்.

2.2 அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைக்க வேண்டிய கடமைக்கான பொறுப்பு

பல்வேறு நலன்புரி சேவைகளில் ஒத்துழைப்பின் கடமையை நிறைவேற்றுவதற்கு எந்த நடிகர்கள் பொறுப்பு என்பது பற்றிய கண்ணோட்டம் தெளிவானது மற்றும் உறுதியானது என்று Løvemammaene நம்புகிறார். ஆயினும்கூட, இந்த நடைமுறையின் கீழ் ஒரு சுருக்கமான கண்ணோட்டம் இருக்க வேண்டும், யாருக்கு, ஒரு நடிகர் ஒத்துழைக்க வேண்டிய கடமையை நிறைவேற்றவில்லை என்று நீங்கள் உணர்ந்தால்.

ஒரு தனிப் பிரிவில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள உள் கட்டுப்பாட்டின் தேவையைப் பொறுத்தவரை, இது வகுக்கப்பட்ட பல வழிகாட்டிகள் மற்றும் சட்டங்களைக் குறிப்பிடுகிறது. இந்த கட்டத்தில் பின்வரும் மேற்பார்வையாளர்கள் சேர்க்கப்பட வேண்டும் என்று Løvemammaen நம்புகிறார்: 

• 2020 இல் உள் கட்டுப்பாட்டிற்கான KS இன் வழிகாட்டி: "ஒருவரின் சொந்த வீட்டில் ஆர்டர் - நகராட்சி இயக்குநரின் உள் கட்டுப்பாடு". 

மேலும் பார்க்க:

https://www.ks.no/globalassets/fagomrader/lokaldemokrati/internkontroll/Kommunedirektorens-internkontroll-veileder-F41-web.pdf

• Bufdir of 2022: நகராட்சியின் குழந்தைகள் பாதுகாப்பு சேவைக்கான உள் கட்டுப்பாடு - ஒரு வழிகாட்டி. 

மேலும் பார்க்க:

https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kilde/bld/bro/2006/0007/ddd/pdfv/284443-q-1105_ny.pdf

2.3 குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைப்புடன் பணியில் ஈடுபட வேண்டும்

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் ஈடுபாடு மற்றும் பங்கேற்பு அமைப்பு மட்டத்தில் வலியுறுத்தப்பட்டது மற்றும் நடைமுறையில் பயன்படுத்தக்கூடிய பல உறுதியான எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. சிங்கத் தாய்மார்கள் அனுபவ ஆலோசகர்களை பங்கேற்பதற்கு உதாரணமாகச் சேர்ப்பார்கள், அங்கு ஒருவர் தங்கள் சொந்த அனுபவமுள்ளவர்களுடன் நெருக்கமான பங்கேற்பையும் ஈடுபாட்டையும் உறுதிசெய்யும் வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள்.

2வது அத்தியாயத்தின் கீழ் இதைப் பற்றிய ஒரு தனிப் பகுதியும் இருக்க வேண்டும் என்று Løvemammaen நம்புகிறார் "குழந்தையின் சிறந்த நலன்களுக்கான ஒத்துழைப்பு". அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைப்பின் நோக்கம் நலன்புரி சேவைகள், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் சரியான நேரத்தில் சரியான உதவியைப் பெறுவதை உறுதி செய்வதாகும், குழந்தைகளின் ஒட்டுமொத்த வளர்ப்பு மற்றும் கற்றல் சூழலை வலுப்படுத்த சேவைகள் ஒன்றிணைந்து செயல்படுகின்றன. குழந்தையின் சிறந்த நலன்களின் மதிப்பீடு கணினி மட்டத்திலும் தெளிவாகக் கூறப்பட வேண்டும், மேலும் இந்த வழியில் மேற்பார்வையாளர் அதே திசையில் நகரும் சேவைகளுக்கு பங்களிப்பார், குழந்தையின் சிறந்த நலன்களை இலக்கு படமாக கொண்டு.  

பகல்நேர பராமரிப்பு மற்றும் குழந்தை பாதுகாப்பு மற்றும் குழந்தை பாதுகாப்பு மற்றும் மனநல சேவைகளுக்கு இடையே குழந்தையின் நலனுக்காக ஒத்துழைப்பை விளக்கும் தற்போதைய மேற்பார்வையாளர்கள்:

https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/bld/til-barnets-beste—samarbeid-mellom-barnehagen-og-barneverntjenesten.pdf

https://www.helsedirektoratet.no/rundskriv/samarbeid-mellom-barneverntjenester-og-psykiske-helsetjenester-til-barnets-beste

2.4 குறுக்கு துறை ஒத்துழைப்பின் அமைப்பு

இறுதியாக, மேற்பார்வையாளரின் அத்தியாயம் 2.4 இல், பல்வேறு ஒத்துழைப்பு கட்டமைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. இது ஆரம்பத்தில் நேர்மறையானது, ஆனால் வழங்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளை சரிபார்க்க நோர்வே சுகாதார இயக்குநரகம் ஆரம்ப வேலைகளை மேற்கொள்ள வேண்டும். ஒரு தேசிய வழிகாட்டி மூலம் கட்டமைப்புகள் எடுத்துக்காட்டப்படும் போது, இவை ஆவணப்படுத்தப்பட்ட விளைவு, கால அளவு அல்லது நகராட்சிகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட விகிதத்தில் பரவலாக இருக்கும் மாதிரிகள் என்று எதிர்பார்க்க வேண்டும். நோர்வே சுகாதார இயக்குநரகம் "ஹோல் மாடலை" குறிப்பிடுவதற்குத் தேர்ந்தெடுத்ததற்கு சிங்க தாய்மார்கள் எதிர்வினையாற்றுகின்றனர். வழிகாட்டி பின்வருமாறு கூறுகிறது: 

• «துளை மாதிரி குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான முறையான ஒத்துழைப்புக்கான ஒரு முன்மாதிரி மற்றும் பல்வேறு சேவைகளில் (மருத்துவச்சிறை சேவை, சுகாதார மையம் மற்றும் பள்ளி சுகாதார சேவை, பிசியோதெரபி சேவை, நகராட்சி உளவியலாளர், கல்வி உளவியல் சேவை, குழந்தை) குடியிருப்பாளர்கள் மற்றும் ஊழியர்களிடையே "இணை உருவாக்கம்" அடிப்படையில் நிறுவப்பட்டது. பாதுகாப்பு சேவை, NAV, ஊனமுற்றோருக்கான முயற்சிகள், பள்ளிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி)." 

ஹோல் மாடல் பயன்பாட்டில் இல்லை, ஹோல் முனிசிபாலிட்டியில் கூட இல்லை, மேலும் நல்ல ஒத்துழைப்பு கட்டமைப்புகளுக்கு முன்னோடியாக மிகவும் குறைவாகவே உள்ளது. இது வழிகாட்டுவதை விட தவறாக வழிநடத்தும் என்பதால், உதாரணத்தையும் இணைப்பையும் அகற்றுமாறு சிங்க தாய்மார்கள் கேட்டுக்கொள்கிறார்கள். 

துறைகளுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பிற்கான வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் வழிகாட்டிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/parorendeveileder

https://www.helsedirektoratet.no/retningslinjer/palliasjon-til-barn-og-unge

https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/gode-helse-og-omsorgstjenester-til-personer-med-utviklingshemming

https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/barn-og-unge-med-habiliteringsbehov/Barn%20og%20unge%20med%20habiliteringsbehov%20%E2%80%93%20Veileder.pdf/_/attachment/inline/ab46edad-6c58-4c23-9115-9d77893d9cad:051362bf85ad243bdab308e68c52d3d4e1633e67/Barn%20og%20unge%20med%20habiliteringsbehov%20%E2%80%93%20Veileder.pdf

3. தனிப்பட்ட அளவில் ஒத்துழைப்பு

3.1 நலன்புரி சேவை தேவைப்படும் போது ஒத்துழைக்க வேண்டும்

"தேவையின் தேவை கண்டிப்பாக விளக்கப்படக்கூடாது. தனிப்பட்ட குழந்தை, இளைஞன் மற்றும் குடும்பத்தின் ஒட்டுமொத்த தேவைகளே, நலன்புரி சேவைகள் ஒத்துழைக்க வேண்டிய கடமை உள்ளதா என்பதை தீர்மானிக்கிறது. 

உதவி தேவை குறுகியதாக இருந்தாலும் ஒத்துழைப்பது அவசியமாக இருக்கலாம். எனவே தேவை நிரந்தரமாக இருக்க வேண்டும் அல்லது குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான மாதங்கள் அல்லது ஆண்டுகளுக்கு நீட்டிக்க வேண்டும் என்பது அவசியமில்லை". 

எடுத்துக்காட்டுகள் ஏதுமின்றி, இது "கண்டிப்பாக விளக்கப்படாதது" என்று வரும்போது, ஒரு பெரிய அளவிலான விருப்புரிமை மற்றும் ஒரு பெரிய அளவிலான முனிசிபல் வேறுபட்ட சிகிச்சையை அழைக்கிறது. வழிகாட்டியில் பெற்றோர்கள் தங்களைத் தாங்களே வழிநடத்திக் கொள்ள, என்ன சேர்க்கப்பட வேண்டும் என்பதற்கான தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகள் இருக்க வேண்டும். 

ஒத்துழைப்பு தேவைப்படும் சூழ்நிலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: 

• "சில குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் அன்றாட பள்ளி வாழ்க்கையில் சுகாதார மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகளுக்கான விரிவான மற்றும் வழக்கமான தேவைகளைக் கொண்டுள்ளனர். மருந்து, குழாய் உணவு, மருத்துவ உபகரணங்களைக் கையாளுதல் போன்றவை இத்தகைய தேவைகளுக்கு எடுத்துக்காட்டுகளாக இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, சில மாணவர்கள் பள்ளியில் இருக்கும் போது ஆஸ்துமா அல்லது வலிப்பு நோய் தாக்குதல்களை கொண்டிருக்கலாம். பள்ளி மற்றும் சுகாதார மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகளுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு அவசியம், இதனால் மாணவர்களின் தேவைகள் அன்றாட பள்ளி வாழ்க்கையில் கவனிக்கப்படும்." 

பள்ளிகளில் சுகாதாரப் பாதுகாப்பு என இங்கு எடுத்துக்காட்டப்படும் நோய் கண்டறிதல் மற்றும் நிபந்தனைகள் மிகவும் குறைவாகவே உள்ளன. முனிசிபாலிட்டிகளில் அடைவது மிகவும் கடினமான பல சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைக்கு அவர்களின் சாதாரண அன்றாட வாழ்வில் ஆக்சிஜன், நரம்பு ஊட்டச்சத்து, தொடர்ச்சியான சுவாச ஆதரவு, வலிப்புத்தாக்கங்களுக்கான 1:1 கண்காணிப்பு போன்ற மிகவும் சிக்கலான சுகாதாரத் தேவைகள் உள்ளன. கட்டுப்பாடற்ற நீரிழிவு, முதலியன. தனிப்பட்ட குடும்பம் அல்லது குழந்தையைச் சுற்றி நிலையான அவசரத் திட்டங்கள்/அவசரத் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான ஒத்துழைப்பைப் பற்றி எதுவும் கூறப்படவில்லை, இதனால் அவசரநிலை மற்றும் காப்புப்பிரதி தீர்வுகள் தேவைப்பட்டால் விரைவாக செயல்படுத்தப்படும், அதே நேரத்தில் குடும்பம் நுண்ணறிவைக் கொண்டிருக்கும் போது , செயல்படுத்தப்படும் அவசரகால நடவடிக்கைகள் குறித்து முன்கூட்டியே ஒப்புதல் மற்றும் கருத்து உள்ளது. 

அன்றாட பள்ளி வாழ்க்கையில் BPA அணுகல் போன்ற பள்ளிக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் இடையே ஒரு பொதுவான மண்டலத்தை அடைவது சாத்தியமான முன்னுதாரணங்களையும் குறிப்பிட வேண்டும். இந்த சூழலில் வழிகாட்டியில் அன்றாட மழலையர் பள்ளியின் எடுத்துக்காட்டுகள் கூட குறிப்பிடப்படவில்லை என்பதும் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது. 

• "சில சந்தர்ப்பங்களில், குடும்பம் பல சேவை வழங்குநர்களிடமிருந்து சேவைகளைப் பெறுகிறது. சில சேவைகள் குழந்தைகளுக்கானது, மற்றவை பெற்றோருக்கானது. குழந்தைக்கு உளவியல் ரீதியான சவால்கள், பயிற்சியின் மூலம் குறைந்த பலன் மற்றும் குடும்பத்தில் பெரிய மோதல்கள் இருக்கலாம். குழந்தைக்கு சிறப்புக் கல்வி வழங்கப்படுகிறது, பள்ளி மாற்று பள்ளி அட்டவணையை ஏற்பாடு செய்ய வேலை செய்கிறது மற்றும் குழந்தை BUP இல் ஒரு வகுப்பைப் பெற்றுள்ளது. வீட்டில் அதிக அளவு மோதல்கள் இருப்பதால், பெற்றோர் வழிகாட்டுதலின் வடிவத்தில் குழந்தை பாதுகாப்பு சேவையிலிருந்து குடும்பம் உதவி பெறுகிறது. NAV இன் அனுசரணையில் வேலை சார்ந்த பாடத்திட்டத்தில் அம்மா பங்கேற்கிறார். பள்ளி, குழந்தைகள் பாதுகாப்பு சேவை மற்றும் BUP ஆகியவற்றுடன் ஒப்பந்தங்களைப் பின்பற்றுவதில் தாய் சிரமப்படுகிறார். அவர் ஒப்புக்கொண்ட பாடத்திட்டத்தில் கலந்து கொள்ளவில்லை என்றால், அவர் முன்முயற்சி பணத்தை இழக்க நேரிடும் மற்றும் படிப்பில் தனது இடத்தை இழக்க நேரிடும் என்று NAV இல் உள்ள அவரது மேற்பார்வையாளரால் அவளிடம் கூறப்பட்டுள்ளது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒவ்வொரு சேவை வழங்குநர்களிடமிருந்தும் குழந்தை அல்லது இளைஞன் ஒரு நல்ல சேவைச் சலுகையைப் பெறுவதற்காக, பெற்றோருக்கான சேவைகளை ஒருங்கிணைத்து பின்தொடர்வது அவசியம்.'

பல சேவை வழங்குநர்களிடமிருந்து குடும்பங்கள் சேவைகளைப் பெறுகின்றன என்பதைக் காட்டும் உதாரணங்களைக் கொண்டிருப்பது பொருத்தமானது என்று Løvemammaen சுட்டிக்காட்டுகிறது. மறுபுறம், குழந்தைப் பாதுகாப்பில் ஒரு வளைந்த விநியோகம் உள்ளது, இது முதன்மையாக வழிகாட்டும் அமைப்பாகத் தனிப்படுத்தப்படுகிறது. பல சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு குழந்தையைப் பற்றிய சிறந்த அறிவையும் நிபுணத்துவத்தையும் கொண்ட சிறப்பு சுகாதாரச் சேவை இதுவாகும், இருப்பினும் அவர்கள் பெறும் ஆலோசனையை நகராட்சி புறக்கணிக்கக்கூடும் என்ற உண்மையை வழிகாட்டுதல் சிக்கலாக்கவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் வார்டில் உள்ள மூத்த மருத்துவர். ஒரு சிகிச்சை மருத்துவமனையில். தீவிரமாக நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளில் குழந்தை பாதுகாப்பு நிபுணத்துவம் இல்லை. எனவே, குழந்தை பாதுகாப்பில் இருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட தொழில்முறை அணுகுமுறை தேவைப்படும் சிக்கலான மருத்துவ நிலைமைகள் இந்த குழந்தைகளுக்கு இருப்பதால், அவர்களால் வழிகாட்டுதலை வழங்க முடியாது.

3.2 ஒத்துழைப்பைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்தவும்

அத்தியாயத்தின் தொடக்கத்தில், நோக்கம் "குழந்தைகளின் நலனுக்கான ஒத்துழைப்பு". நடைமுறையில் குழந்தைக்கு எது சிறந்தது, அத்தகைய மதிப்பீட்டின் அம்சங்கள் என்னவாக இருக்கும் என்று வழிகாட்டி ஒரு பகுதியைக் கொண்டிருப்பது நல்லது. எவ்வாறாயினும், அத்தகைய மதிப்பீடு மற்றும் கவனம் மிகவும் தெளிவாக முன்வைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் சிறந்த நலன்கள் அடிப்படைக் கருத்தில் கொள்ளப்படுவதை உறுதிசெய்ய அதிக இடம் கொடுக்கப்பட வேண்டும். இப்போது உள்ளதைப் போலவே, பிரிவைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை காத்திருக்க வேண்டும் "குழந்தையின் நலன்கள்" என்ற தலைப்பின் கீழ் மறைக்கப்பட்டுள்ளது "ஒத்துழைப்பைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்தவும்". குழந்தையின் நலன்களுக்கு வழிகாட்டியில் தனித்தனி தலைப்பு இருக்க வேண்டும், அமைப்பு மட்டத்தில் ஒத்துழைப்பின் போது, Løvemammaene கீழ் குறிப்பிடுகிறது பாடம் 2, அதே போல் இங்கே அத்தியாயம் 3 தனிப்பட்ட அளவில் ஒத்துழைப்பு. 

இப்போது கீழே இருக்கும் பகுதிக்கு கூடுதலாக "குழந்தையின் நலன்கள்", குழந்தையின் சிறந்த நலன்கள் மதிப்பீடு தனிப்பட்ட, உறுதியான மற்றும் எழுத்துப்பூர்வமாக இருக்க வேண்டும் என்று கூறப்பட வேண்டும். ஒரு குழந்தையின் சிறந்த மதிப்பீட்டை மேற்கொள்வது என்பது நடைமுறையில் நீங்கள் செய்ய வேண்டியவை: 

• இந்த விஷயத்தில் குழந்தையின் சிறந்த நலன்களுக்கான உறுதியான மற்றும் விருப்பமான மதிப்பீடு. ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட விஷயத்திலும் எடைபோட வேண்டிய பல கூறுகளால் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. குழந்தை இருக்கும் சூழ்நிலை, குழந்தைக்கு என்ன தேவை மற்றும் குழந்தைக்கு சிறந்த தீர்வு என்ன போன்ற அனைத்து தொடர்புடைய அம்சங்களையும் இங்கே நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும். 
• குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு எது சிறந்தது என்பதை நீங்கள் தீர்மானித்த பிறகு, குழந்தையின் நலன்களை மற்ற கருத்தில் எடைபோட வேண்டும். குழந்தையின் சிறந்த நலன்கள் ஒரு அடிப்படைக் கருத்தில் இருக்க வேண்டும், எனவே அதிக எடையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் வழக்கில் மற்ற காரணிகளுடன் எடைபோட வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட தீர்விற்கு குழந்தையின் சிறந்த நலன்கள் எவ்வளவு வலுவாக வாதிடுகிறதோ, அவ்வளவு அதிகமாக அதை ஒதுக்கி வைக்கும். 
• இறுதியாக, குழந்தையின் சிறந்த நலன்கள் மதிப்பீட்டின் உள்ளடக்கம் காட்டப்பட்டு ஆவணப்படுத்தப்பட வேண்டும். இங்கே நீங்கள் பல்வேறு பரிசீலனைகளின் எடையை விளக்குகிறீர்கள் மற்றும் நியாயப்படுத்தல், முடிவு அல்லது முடிவைப் பார்க்கவும்.

குழந்தையின் சிறந்த நலன்களைக் கருத்தில் கொண்டு மதிப்பீட்டில் உள்ள கூறுகள் வரும்போது, Løvemammaene ஏற்கனவே உள்ள பட்டியலில் பின்வருவனவற்றைச் சேர்ப்பார்: 

• குழந்தையின் கல்வி உரிமை.

கேட்பது குழந்தையின் உரிமை 

"குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் தேவைகள், விருப்பங்கள் மற்றும் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதை நலன்புரி சேவைகள் உறுதி செய்ய வேண்டும். குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு தங்களை வெளிப்படுத்த உரிமை உண்டு, ஆனால் எந்தக் கடமையும் இல்லை."  

மேற்பார்வையாளர் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பேசுவதற்கான ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார், ஆனால் இது குறித்து எந்த குறிப்பும் இல்லை குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான மாநாட்டின் பிரிவு 13 குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை பல்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்த முடியும் என்பதை இது உறுதிப்படுத்துகிறது. குழந்தையின் குரலைக் கேட்பது எவ்வளவு மாறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்கான தெளிவான வழிகாட்டுதல்களை கட்டுரை அமைக்கிறது. 

குழந்தைக்கு கருத்து சுதந்திரம் உரிமை உண்டு; இந்த உரிமையானது, வாய்மொழியாகவோ, எழுத்து மூலமாகவோ அல்லது அச்சாகவோ, கலை வடிவிலோ அல்லது குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கும் எந்தவொரு வெளிப்பாட்டின் மூலமோ, எல்லைகளைப் பொருட்படுத்தாமல் எந்த வகையான தகவல்களையும், யோசனைகளையும் தேட, பெற மற்றும் தொடர்புகொள்ளும் சுதந்திரத்தையும் உள்ளடக்கும்.

"ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்குக் கேட்கப்படும் மற்றும் பங்கேற்கும் உரிமை வரும்போது கூடுதல் பாதிப்பு ஏற்படலாம். ஊனமுற்ற குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலர்கள் மட்டுமே தகவல்களைப் பெற்று பங்கேற்க அனுமதிக்கப்படுவதில்லை என்பதையும், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் வயது, முதிர்ச்சி மற்றும் ஊனமுற்றோர் ஆகியோருக்கு ஏற்றவாறு தகவல் மாற்றியமைக்கப்படுவதையும் சேவைகள் உறுதி செய்ய வேண்டும். ஒரு மொழிபெயர்ப்பாளரின் உதவி தேவையா, ASK (மாற்று துணைத் தொடர்பு) அல்லது அதுபோன்ற உதவி தேவையா என்பதையும் சேவைகள் மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

மேலும் பார்க்க: 

மாற்றுத்திறனாளிகளின் உரிமைகள் தொடர்பான ஐ.நா மாநாட்டிற்கான வழிகாட்டி (CRPD) (bufdir.no)."

ASK உடன் வசதிகள் இல்லாதது குழந்தைகளின் உரிமைகள் மற்றும் வழிகாட்டுதலில் கேட்கப்படும் குழந்தையின் உரிமையின் மீறல் என தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும். 

"உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒத்துழைப்புக் கூட்டங்களில் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்க விரும்பலாம், இதனால் சுறுசுறுப்பாகப் பங்கேற்பது மற்றும் அவர்களின் சொந்தக் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவது எளிதாக இருக்கும். கூட்டங்களில் பல நலன்புரி சேவைகள் வேறு வழிகளில் பங்கேற்பது அவசியமானாலும் கூட, பெரும்பாலான மத்திய நல சேவைகள் மட்டுமே கூட்டங்களில் பங்கேற்பது பொருத்தமானதாக இருக்கலாம். » 

இந்தக் கண்ணோட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையைக் கட்டுப்படுத்தும் உரிமை பெற்றோருக்குப் பொருந்தும் உரிமையா என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை. யார் தகவலைப் பெறுவது மற்றும் இந்தத் தகவல் எவ்வாறு பகிரப்படும் என்பதைத் தீர்மானிப்பதில் பெற்றோரும் குழந்தையும் தாங்களாகவே பெரும் பங்கு வகிக்கின்றனர். மேற்பார்வையாளர் இதைப் பற்றி ஏதாவது சொல்ல வேண்டும், மேலும் அந்த நடிகர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய தலைப்பு/அரங்கம் பற்றிய தொடர்புடைய தகவலை குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர் எவ்வாறு ஓரளவுக்கு அனுப்ப முடியும். பலர் மேஜையைச் சுற்றி அமர்ந்து அந்தரங்க விவரங்களைப் பற்றி விவாதிப்பது குழந்தை மற்றும் பெற்றோருக்கு கடினமாக இருக்கலாம், எ.கா. கவனிப்பு, அடங்காமை போன்றவற்றைச் சுற்றி, குறைந்த எண்ணிக்கையிலான பங்கேற்பாளர்கள் மட்டுமே குழந்தைக்குத் தங்கள் சேவைகளை வழங்குவதற்குத் தகவல் தேவை. இன்று, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் பற்றிய அனைத்து தகவல்களும் அனைவருக்கும் இந்த தகவல் தேவையா இல்லையா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். ஒரு இளைஞன் கருத்தடை மாத்திரைகளைப் பயன்படுத்தினால் ஒரு உதாரணம் இருக்கலாம். ஒரு பிசியோ அல்லது தொழில்சார் சிகிச்சையாளர் அல்லது பள்ளி குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள வேலையைச் செய்யத் தெரிந்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. 

மேற்கூறியவற்றை எ.கா.க்கு எவ்வாறு பெறுவது என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளை வழிகாட்டி கொடுக்கவில்லை. கூட்டங்களை இரண்டாகப் பிரிப்பதன் மூலம், கேள்விக்குரிய குழந்தை கூட்டத்தின் சில பகுதிகளிலும், இயற்கையான ஒத்துழைப்புக் கூட்டாளர்களுடனும் பங்கேற்கிறது. சில சந்தர்ப்பங்களில், கூட்டத்திற்கு முன் மற்றும்/அல்லது பிறகு குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைப்பாளருடன் ஒரு தனி சந்திப்பு ஒரு சாதகமான தீர்வாக இருக்கும்.

எடுத்துக்காட்டுகள் (தனிப்பட்ட அளவில் ஒத்துழைப்பின்)

விவரிக்கப்பட்டுள்ள இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளும் பெரும்பாலும் மத்திய சேவை வழங்குநராக குழந்தைகள் பாதுகாப்பு சேவையை உள்ளடக்கியது என்பது மீண்டும் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது. ஒதுக்கீடு அலுவலகம் மற்றும் அதுபோன்ற சேவைகள், சிறப்பு சுகாதார சேவைகள் மற்றும் நோயாளி பிரதிநிதிகள், தன்னார்வ நிறுவனங்கள், திறன் மையங்கள் மற்றும் பிற போன்ற உரிமை அமைப்புகளுடன் கூடிய வழக்குகளை கையாளும் அலுவலகங்களின் விவரம் பற்றாக்குறை உள்ளது. 

குழந்தைக்கு 18 வயதாகும்போது, பராமரிப்புக் கொடுப்பனவு (என்ஏவியின் நிபந்தனைகள் தீவிர நோய் மற்றும் வளர்ச்சிக் குறைபாடு ஆகும், பராமரிப்புக் கொடுப்பனவில் உள்ள பலர் தங்கள் 18வது பிறந்தநாளில் செலுத்த மாட்டார்கள்), உதவிப் பலன் (விகிதம் 1 இல் பட்டம் பெற்றவர்) மற்றும் பராமரிப்புக் கொடுப்பனவு (நலன்புரி விடுப்பு உடன் ஊதியம் மறைந்துவிடும்) இரவில் குறைக்கப்படும் அல்லது மறைந்துவிடும். இந்த இளைஞர்களில் பலர் வீட்டிலேயே வாழ்கிறார்கள் மற்றும் இளமைப் பருவத்திற்கு இயற்கையான மாற்றத்தில் உள்ளனர். நகராட்சி மாற்றத்தை சாத்தியமாக்குவதை உறுதிசெய்ய குடும்பத்துடன் நஷ்டஈடு மற்றும் ஒத்துழைக்கவில்லை என்றால், அந்த இளைஞன் கிட்டத்தட்ட ஊழியர்களுடன் வீட்டுவசதிக்கு தள்ளப்படுகிறான். இவர்கள் பெரும்பாலும் இளைஞர்கள், அவர்கள் செயல்பாட்டு ஆதரவு, VTA அல்லது பகல்நேர பராமரிப்பு, திட்டமிடல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு ஆகிய இரண்டும் தேவைப்படும். வழிகாட்டியில் சட்டப்பூர்வ வயதுக்கு மாறுவது பற்றிய விளக்கத்துடன் விடுபட்ட வழக்கும் உள்ளது.

வழக்குக்கான முன்மொழிவு: 18 வயதுக்கு மாறுதல்:

ப்ரேஜுக்கு சிபி உள்ளது, ஆனால் சரியான உதவி மற்றும் பின்தொடர்தல் மூலம் அவர் வாழ்க்கையில் பல விஷயங்களை மாஸ்டர் செய்ய முடியும். அவர் மேல்நிலைப் பள்ளியை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பணிகளுடன் முடித்துள்ளார் மற்றும் உடல் மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் சமூக அமைப்புகளில் உதவிய ஒரு பள்ளி உதவியாளர், இது பிரேஜ் தனது வகுப்பில் அதிக நண்பர்களைக் கொண்டிருப்பதற்கு வழிவகுத்தது. 
ப்ரேஜ் நல்ல மற்றும் நிலையான பள்ளிப்படிப்பைக் கொண்டிருப்பதால், பெற்றோர் இருவரும் முழுநேர வேலைகளை வைத்திருக்க முடிந்தது மற்றும் அவர்களுக்கு முக்கியமான வேலை வாழ்க்கையுடன் தொடர்பு உள்ளது. ப்ரேஜ் ஆதரவு தொடர்புடன் வாரத்தில் 6 மணிநேரமும் உள்ளது. அங்கே 25 வயது சிறுவன் ஒருவன் நல்ல நண்பனாகிவிட்டான். அவர் ஒவ்வொரு செவ்வாய் கிழமையும் பிரேஜை தனது படைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், மேலும் ஒவ்வொரு வியாழன் தோறும் பிரேஜ் முனிசிபாலிட்டியில் ஒரு பிசியோவிடம் பயிற்சி பெறுகிறார். ஒவ்வொரு சனிக்கிழமையும் அவர்கள் சினிமா, அருங்காட்சியகம், குடும்பத்திற்கு சமையல் போன்ற பல்வேறு செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

பிரேஜ் மிகவும் சமூகமானவர் மற்றும் நகராட்சியால் வழங்கப்படும் ஒரு பகல்நேரப் பராமரிப்புத் திட்டத்தைத் தொடங்க ஆவலுடன் காத்திருக்கிறார். அங்கு அவர் ஒரு சமூகத்தைப் பெறுகிறார், வேலை செய்கிறார் மற்றும் பணம் சம்பாதிக்க முடியும். ஆனால் முனிசிபாலிட்டி பிபிஏவை மறுக்கிறது, அதற்குப் பதிலாக பிரேஜை ஒரு பராமரிப்பு இல்லத்தில் தங்க வைக்கலாம் என்று வழங்குகிறது. பகலில் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் இருப்பதால், கேர் ஹோமில் பிரேஜுக்கு சமமான நல்ல சலுகை இருப்பதாக நகராட்சி நம்புகிறது. பிரேஜ் இன்னும் நகர விரும்பவில்லை, மேலும் சம்பளத்தை வழங்கும் டேகேர் மூலம் பிரேஜ் தொடர்ந்து தேர்ச்சி பெற வேண்டும் என்று பெற்றோர் விரும்புகிறார்கள். பிரேஜுக்கு 18 வயது ஆன நாளில் நகராட்சியில் ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் காணாமல் போனார். ப்ரேஜ் முனிசிபாலிட்டியில் உள்ள எல்லா அமைப்புகளிலும் இல்லாதவர், அவர் குழந்தை மற்றும் இளைஞராக அவரைப் பின்தொடர்ந்தார், இப்போது அவரை நகராட்சியில் யாருக்கும் தெரியாது. நகராட்சியில் இது தானாக நடக்கும் என பெற்றோர்கள் நினைத்ததால், மாற்றத்திற்கு தயாராக இல்லை, மேலும் மாறுதல் கூட்டங்களை வலியுறுத்தவில்லை. நல்ல பள்ளி சலுகை மற்றும் ஆதரவு தொடர்பு ஏற்பாட்டின் விளைவாக பெற்றோர்களிடமிருந்து நகராட்சி மீது அதிக நம்பிக்கை ஏற்பட்டுள்ளது, மேலும் அவர்கள் இப்போது நஷ்டத்தில் உள்ளனர். 

ப்ரேஜ் மற்றபடி ஆரோக்கியமாக இருப்பதால், பெற்றோர்கள் NAV-ல் இருந்து பணத்தைப் பராமரிக்க உரிமை இல்லை, அல்லது நகராட்சியில் இருந்து பராமரிப்பு உதவித்தொகையைப் பெற மாட்டார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் பராமரிப்பு இல்லத்தின் வாய்ப்பை ஏற்க வேண்டும் என்று நகராட்சி நம்புகிறது. பிரேஜுடன் வீட்டில் இருக்க தந்தை வேலையிலிருந்து சம்பளமில்லாத விடுப்பு எடுக்க வேண்டும். இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு, எல்லாவற்றிலும் மகனுக்கு உதவ வேண்டிய தந்தை சோர்வடைகிறார். ப்ரேஜ் மேலும் பள்ளியில் இல்லாததால், அல்லது வேலை செய்ய பகல்நேரப் பராமரிப்பு நிலையத்தில் இருக்க வேண்டும் என்பதற்காக மிகவும் குறைவாகத் தூண்டப்படுகிறார், அதனால் அவர் மனச்சோர்வுக் கஷ்டங்களுடன் போராடி, நோய்வாய்ப்பட்ட விடுப்பில் இருக்கிறார். BPA பற்றிய புகார் மொத்தம் 1 வருடம் மற்றும் 9 மாதங்கள் எடுக்கும் போது மாநில நிர்வாகி இறுதியாக குடும்பத்துடன் உடன்பட்டு BPA பற்றி முடிவெடுக்க முனிசிபாலிட்டியை ஊக்குவிக்கிறார், இதனால் பிரேஜ் சுதந்திரமாகவும் சுதந்திரமாகவும் வாழ முடியும்.

4. நகராட்சிக்கான ஒருங்கிணைப்பு கடமை

4.1 எந்த நலன்புரி சேவையை ஒருங்கிணைக்கும் என்பதை நகராட்சி தெளிவுபடுத்த வேண்டும்

"ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய கடமையானது, தனிப்பட்ட சேவை பெறுபவர் ஒரு ஒருங்கிணைந்த சேவை வாய்ப்பைப் பெறுவதை உறுதிசெய்வதற்கான பொறுப்பை நகராட்சிக்கு ஏற்படுத்துகிறது. 

சேவைகள் இருக்கும்போது ஒருங்கிணைப்பு கடமை பொருந்தும் தனிப்பட்ட அளவில் ஒத்துழைக்க வேண்டிய கடமை. ஒருங்கிணைப்பு கடமையானது, சேவைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான முக்கியப் பொறுப்பை நகராட்சி சேவைக்கு வழங்குவதை உறுதி செய்ய வேண்டும். 

ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய கடமை நகராட்சியே, தனிநபர் நகராட்சி சேவை அல்ல. பல சந்தர்ப்பங்களில், சேவை வழங்கலை ஒருங்கிணைக்க எந்த நலன்புரி சேவை பொறுப்பாகும் என்பது தெளிவாகிறது, உதாரணமாக ஒரு சேவையானது குழந்தை அல்லது இளைஞருடன் அதிகம் தொடர்பு கொள்ளும்போது."

அறிமுகமானது குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்குப் புரிந்து கொள்ள சிக்கலானதாகத் தோன்றுகிறது, ஆனால் நகராட்சி ஊழியர்களுக்கும். அதே பிரிவில், இது "நகராட்சி" ஒருங்கிணைப்பு கடமை என்று சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் அது தனிப்பட்ட வேலை இடத்தின் கடமை என்று குறிப்பிடப்படுகிறது. தனிப்பட்ட முனிசிபல் ஊழியர் அல்லது சேவை செய்யும் இடத்தின் முனிசிபல் மேலாளர் இந்த ஒருங்கிணைப்பு கடமையை தங்கள் சேவைச் சலுகையைப் பயன்படுத்துவதில் நிர்வகிக்க வேண்டும் மற்றும் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று தெரியவில்லை. 

4.2 ஒருங்கிணைப்புப் பொறுப்பை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்பதை நகராட்சியே தேர்ந்தெடுக்கிறது

"முனிசிபாலிட்டி ஒருங்கிணைப்புப் பொறுப்பை எவ்வாறு கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்பதற்கான தேவைகளை அமைக்கும் சட்டத்திலோ ஒழுங்குமுறைகளிலோ ஆழமான விதிகள் எதுவும் இல்லை. முனிசிபல் சட்டப்படி, நகராட்சியே இதை முடிவு செய்யும். இது நிலைமைகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உள்ளூர் தழுவல்களுக்கு நகராட்சி அறையை வழங்குகிறது. 

முனிசிபல் இயக்குனருக்கு முடிவெடுக்கும் அதிகாரம் உள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒருங்கிணைப்பு அலகு அல்லது ஒரு பணியாளர் மற்றும் கல்வித் துறையில் ஆதரவு செயல்பாடுகளுக்கு அதிகாரத்தை வழங்க முடியும்.  

ஒவ்வொரு நகராட்சியிலும் நலன்புரி சேவைகள் ஒப்புக் கொள்ளாவிட்டால் ஒருங்கிணைப்பு குறித்து யார் முடிவு செய்வார்கள் என்பது தெளிவாக இருப்பது முக்கியம், இதனால் குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் ஒருங்கிணைப்பு செயல்படவில்லை என்றால் யாரிடம் திரும்புவது என்பது தெரியும். 

நகரசபைக்கான ஒருங்கிணைப்பு அத்தியாயத்தில், யாரேனும் ஒருங்கிணைக்கத் தவறினால், ஒருங்கிணைப்பு செயல்படவில்லை என்றால், அல்லது அவர்கள் தங்கள் முன்னோக்குடன் முன்வரவில்லை என்றால், நகராட்சிகள், பெற்றோர்கள் அல்லது பிற அமைப்புகள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று எங்கும் தோன்றவில்லை என்று Løvemammaene வலியுறுத்துகிறது. ஒருங்கிணைப்புப் பொறுப்பைப் பாதுகாப்பது தொடர்பாக சட்டத்திலோ ஒழுங்குமுறைகளிலோ விரிவான விதிகள் எதுவும் இல்லை என்பது ஏற்கனவே மிகப் பெரிய நகராட்சி வேறுபாடுகளை வலுப்படுத்தும். முதலில் பெற்றோருக்கு இது கடினமாக இருந்த நகராட்சிகளில், வழிகாட்டுதல் ஆலோசகர் அவர்களின் உரிமைகளுக்குள் முடிவெடுப்பதற்காக மட்டுமே பெற்றோர்கள் மீது சுமத்தப்படும் கடுமையான ஒருங்கிணைப்பு பொறுப்பு மற்றும் புகார் பொறுப்பில் எந்த நிவாரணத்தையும் கொண்டு வரமாட்டார். குடும்பங்கள் எப்படி இருக்கிறது என்பதையும் மிகக் குறைவாகவே கூறுகிறது இல்லை முனிசிபாலிட்டியில் உள்ள கருத்து வேறுபாடு விவாதத்திற்கு வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டும், அல்லது பிரதிநிதித்துவ முடிவெடுக்கும் அதிகாரத்தால் முடிவெடுப்பதில் அவை எவ்வாறு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. 

வழிகாட்டி, இன்று இருக்கும் நிலையில், ஒரு குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளராக ஒருங்கிணைப்பு அல்லது சேவைகளில் இருந்து பெற்றோர்கள் என்ன எதிர்பார்க்கலாம் அல்லது அது செயல்படவில்லை என்றால் எப்படி புகார் செய்வது என்பதற்கு எந்தப் பதிலையும் கொடுக்கவில்லை. அத்தகைய புகார்கள் யாரால் செயல்படுத்தப்பட வேண்டும் அல்லது வழக்கு எவ்வாறு கையாளப்படுகிறது என்பது வழிகாட்டியில் இல்லை. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு சட்டப்பூர்வ பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்காக மேற்பார்வையாளர் இந்தப் பிரிவையும் குறிப்பிடுவது முக்கியம்.

பிரதிநிதித்துவ அதிகாரம் நகராட்சியின் இயக்குனரால் தக்கவைக்கப்படுகிறதா, அல்லது ஒரு ஒருங்கிணைப்பு பிரிவுக்கு ஒப்படைக்கப்பட்டதா என்பதை நகராட்சிகள் எவ்வாறு தெளிவுபடுத்த வேண்டும் என்று தெரியவில்லை. ஒரு நகராட்சியில் ஒருங்கிணைப்புப் பிரிவு செயல்படும் அமைப்பாக இல்லாவிட்டால், பிரதிநிதித்துவ அதிகாரம் யாருக்கு வழங்கப்படலாம் என்பதும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. 

பெற்றோர், குழந்தை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பாளர் தொடர்பு கொள்ளக்கூடிய நகராட்சியில் உள்ள பல்வேறு துறைகளுக்குள் நிரந்தர தொடர்பு நபர்களை நிறுவுவதற்கு மேற்பார்வையாளர் நகராட்சியை ஊக்குவிப்பது முக்கியம்.

ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு தொடர்பான பிற ஏற்பாடுகள் மற்றும் ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய கடமையின் வெளிச்சத்தில் பின்தொடர்வதில் சரியான உதவி இல்லாதது பற்றிய கவலை: 

பெற்றோர்களை விடுவிக்கவும், பொறுப்பற்ற சேவைகள் மற்றும் அதிக சுமைகளைத் தடுக்கவும், சட்டத்தில் உள்ள கடமைகளுக்கு இணங்காத பல நகராட்சிகள் உள்ளன என்று Løvemammaen பல சந்தர்ப்பங்களில் வலியுறுத்தியுள்ளனர். நகராட்சி முடிவுகள் பெரும்பாலும் அவர்களின் வார்த்தைகளால் குறிக்கப்படுகின்றன பொறுப்பான சேவைகள், முனிசிபாலிட்டி என்றால் என்ன என்று குறிப்பிடாமல். நிபுணத்துவ சுகாதார சேவை பரிந்துரைக்கும் மற்றும் வீட்டில் சரியான சுகாதாரம் என்று நம்புவதற்கும், நகராட்சிகள் எடுக்கும் உண்மையான முடிவுகளுக்கும் இடையே பெரிய இடைவெளி இருக்கலாம். சுகாதாரம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகளுக்கான நிர்வாக அலுவலகங்களுக்கு தனிநபர்களின் வாழ்க்கையில் தலையிடும் பொறுப்பு வழங்கப்பட்டுள்ளது.

புலம்பெயர்ந்த பின்னணியைக் கொண்ட குடும்பங்களைப் பற்றி நாங்கள் குறிப்பாக அக்கறை கொண்டுள்ளோம், அங்கு மொழித் தடைகள் மற்றும் கலாச்சாரப் புரிதல் காரணமாக இந்த குடும்பங்கள் மிகக் குறைந்த அல்லது எந்த உதவியையும் பெறவில்லை, குழந்தைகள் தீவிரமான மற்றும் பெரிய ஆதரவுத் தேவைகளைக் கொண்டுள்ளனர். நாங்கள் எங்கள் வேலையில் சந்திக்கும் குடும்பங்கள், இந்த குடும்பங்கள் எங்களிடம் வரும் வரை உதவி அமைப்புடன் நடத்திய சந்திப்பு ஆகியவை பாரபட்சமாக மட்டுமே விவரிக்கப்படும். இந்தக் குடும்பங்களைப் பிடிக்கவும், கவனித்துக் கொள்ளவும், நெருக்கமாகப் பின்பற்றவும் ஒரு சிறப்புப் பொறுப்பை வழிகாட்டி சுட்டிக்காட்ட வேண்டும். இந்த குழுவைப் பற்றிய ஒரு தனிப் பகுதி வழிகாட்டியில் சேர்க்கப்பட வேண்டும் என்று சிங்க தாய்மார்கள் நம்புகிறார்கள், இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

• மொழி தடைகள் 
• விளக்கம் சேவை
• கலாச்சார வேறுபாடுகள், தடை
• கணினி மற்றும் சேவை இருப்பிடத்தைப் புரிந்துகொள்வது
• சிறுபான்மைக் கண்ணோட்டத்தைக் கையாளும் வழக்கு
• குடியேற்றப் பின்னணியைக் கொண்ட குடும்பங்கள் அதிக அளவில் உள்ள நகராட்சிகள்/மாவட்டங்கள்
• தொடர்புடைய கூட்டாளர்கள்/நிறுவனங்கள் (எ.கா. அப்லூம், LDO)

பரிந்துரைக்கப்பட்ட வழக்கு: குடியேறிய பின்னணி கொண்ட குடும்பங்கள்: 

அரிதான மற்றும் தீவிரமான மரபணுக் குறைபாட்டின் காரணமாக ஹலிமா மல்டிஃபங்க்ஷன் மாறுபாட்டைக் கொண்டுள்ளது. அவளுக்கு 15 வயது, சீர்ப்படுத்துதல், உடை அணிதல் மற்றும் உணவளிப்பது என அனைத்திலும் உதவி தேவை. அவள் தொடர்ந்து தன்னை ஆபத்தில் ஆழ்த்திக்கொள்வதால், ஒவ்வொரு இரவும் பல மணிநேரம் விழித்திருப்பதால், எல்லா வகையான பொருட்களையும் பொருட்களையும் அவள் வாயில் வைப்பதால், அவள் 24/7 கண்காணிக்கப்பட வேண்டும். அவள் ஒரு மென்மையான பெண், அவளுடைய உடன்பிறப்புகள் அவளுடன் கேலி செய்யும் போது அல்லது அவளுடைய தலைமுடியை அழகாக மாற்றும் போது அவள் அதை விரும்புகிறாள். 
ஹலிமாவின் தந்தை 10 வருடங்களாக மாதம் 150-200% வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது, இதனால் அவரது ஐந்து பேர் கொண்ட குடும்பம் வாழ முடியும். ஹலிமாவுக்கு இரண்டு மூத்த சகோதரிகள் உள்ளனர், ஒரு வயது 17 மற்றும் ஒரு வயது 19. ஹலிமாவின் தாய்க்கு நார்வேஜியன் நன்றாகப் பேசத் தெரியாது, ஏனென்றால் 10 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவர்கள் நாட்டிற்கு வந்த பிறகு அவளுக்கு நோர்வே படிக்கவோ அல்லது நோர்வேயில் வேலை செய்யவோ வாய்ப்பு கிடைக்கவில்லை. ஹலிமாவை கவனித்துக்கொள்வதற்காக அம்மா தனது முழு நேரத்தையும் வீட்டிலேயே செலவிட வேண்டியிருந்தது. 

குழந்தைகளின் மறுவாழ்வு பேரூராட்சி மற்றும் சுகாதார மையம் ஆகிய இரண்டிற்கும் பேரழிவை அனுப்பிய போதிலும், ஹலிமாவின் தாயார் நகராட்சியுடன் (ஒருங்கிணைப்பு பிரிவு அல்லது ஒதுக்கீடு அலுவலகம் உட்பட) தொடர்பு கொள்ள 2 ஆண்டுகளுக்கு மேல் ஆகும். 

2 ஆண்டுகளாக, சிறப்பு சுகாதார சேவை ஹலிமாவை நகராட்சி கவனித்து வருவதாக நம்பியது பள்ளியில் உள்ள சுகாதார செவிலியர் மட்டுமே அவருடன் தொடர்பு கொண்டிருந்தார் என்று தெரிவிக்க முயன்றபோது தாயின் தகவல்தொடர்பு சிக்கல்கள். தவறான புரிதல் கண்டறியப்பட்டால், குடியிருப்பில் உள்ள ஒரு சமூக சேவகர் ஈடுபட்டு, தொடர்பு விவரங்களையும் பொதுச் சேவைகளுக்கான விண்ணப்பப் படிவத்தையும் தாய் கண்டறிய உதவுகிறார்.

பின்னர் நகராட்சி சேவைகள் குறித்து எந்த தகவலும் இல்லாமல் ஹலிமா ஒரு சிறப்பு பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளார். இது சிறப்புப் பள்ளியில் நன்றாக வேலை செய்கிறது மற்றும் ஹலிமா செழித்து வளர்கிறது, அதனால் பள்ளியைச் சுற்றி பல தேர்வுகள் இருப்பதாக அம்மாவுக்குத் தகவல் கிடைத்தாலும், ஹலிமா இரண்டு வருடங்கள் படித்த பள்ளியிலேயே தொடர வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார். அம்மா பள்ளிக்குப் பிறகு BPA இரண்டிற்கும் விண்ணப்பிக்கிறார், மற்றும் ஒரு வார இறுதியில் ஒரு தனியார் நிவாரணப் பணியாளரிடம் (தாயின் நண்பர்) விண்ணப்பிக்கிறார். ஹலிமா நிராகரிக்கப்படுகிறார்! அதற்குப் பதிலாக, குழந்தைகளுக்கான தங்குமிடம் 24/7 அல்லது வாரத்தில் 2 மணிநேரமும் ஆதரவுத் தொடர்புடன் வழங்கப்படுகிறது. தாய் தனது இளைய மகள் வீட்டில் இருக்க விரும்புவதால் தொடர்புக்கு ஆதரவளிக்க ஒப்புக்கொள்கிறார். 

ஹலிமாவுக்கு 15 வயதாகிவிட்டதால், ஆதரவுத் தொடர்பு அதிகரிக்காமல், அல்லது அம்மா செய்யும் மகத்தான வேலைக்கான பராமரிப்பு ஊதியம் எதுவும் இல்லாமல், அம்மா தன்னார்வத் தொண்டு நிறுவனத்துடன் தொடர்பு கொண்டுள்ளார். அங்கு அவள் BPA க்கு விண்ணப்பிக்க உதவுகிறாள், மேலும் தனிப்பட்ட முறையில் தன்னை மீண்டும் விடுவிக்கிறாள். பிபிஏ மற்றும் நிவாரணம் வழங்கப்படாத மணிநேரங்களுக்கு பராமரிப்பாளரின் கொடுப்பனவுக்காகவும் விண்ணப்பம் செய்யப்படுகிறது. 10 ஆண்டுகளாக குடும்பம் உதவியின்றி தவிக்கும் பொறுப்பற்ற சேவைகள் மற்றும் பொறுப்பின் மறுப்புக்காகவும் நகராட்சி மாநில நிர்வாகியிடம் புகாரளிக்கப்பட்டது. ஹலிமா இறுதியாக ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளரைப் பெறுகிறார்.

தாய் வாராந்திர ஷாப்பிங் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது சகோதரிகள் குழந்தை காப்பகத்திற்கு உதவ வேண்டியிருந்தது, மேலும் மொழிபெயர்ப்பாளர் சேவையை ஒருபோதும் இணைக்காத பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவர்கள் மொழிபெயர்ப்பாளர்களாக செயல்பட வேண்டியிருந்தது. 10 ஆண்டுகளாக, தாய் உழைக்கும் வாழ்க்கையிலிருந்தும் நோர்வே மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதிலிருந்தும் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளார், மேலும் குடும்பத்தின் மீதான மிக அதிகமான அழுத்தத்தின் விளைவாக மூன்று குழந்தைகளும் தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை இழந்துள்ளனர்.

மேலும் பார்க்க:

https://abloom.no/

https://www.ldo.no/

https://www.pasientogbrukerombudet.no/

https://lovemammaene.no/fa-hjelp/

சட்ட உறுதி இல்லாத குடும்பங்கள் பற்றிய கவலை.

சட்டப்பூர்வ உறுதியானது, அதிகாரிகளின் துஷ்பிரயோகம் அல்லது தன்னிச்சையான செயல்களுக்கு எதிராக பாதுகாக்கப்படுவதையும், சரியான வழக்கு மேலாண்மை மற்றும் முடிவுகளின் உள்ளடக்கத்திற்கான தேவைகளையும் பற்றியது. புகார் அமைப்பு அமைக்கப்பட்டுள்ளதால் சட்டப்பூர்வ உறுதிப்பாடு மற்றும் மாநில நிர்வாகியின் அதிகாரமின்மையால், சுமையாகப் பராமரிக்கும் பல குடும்பங்களுக்கு அதிகாரம் செலுத்தப்படுவதைப் பிரதிபலிக்கவில்லை. குடும்பங்கள் வாழக்கூடிய வாழ்க்கையைப் பெறுவதற்காக பொதுமக்களின் உதவியின் தயவில் உள்ளன. முனிசிபாலிட்டி தனது கடமைகளைக் கவனிக்காதபோதும், பெருமளவில் தோல்வியடையும் போது, மாநில நிர்வாகிக்கு பதவி விலகுவதற்கு உண்மையான அதிகாரம் இல்லை.

முன்பு அனுப்பப்பட்ட முழு அறிவிப்புக் கடிதத்தையும் படிக்குமாறு பரிந்துரைக்கிறோம்:

https://lovemammaene.no/alvorlig-varsel-om-manglende-rettssikkerhet/

முறையற்ற சேவைகள் மற்றும் பாதிக்கப்பட்ட குடும்பங்களுக்கு சட்ட உறுதி இல்லாத நிலையில், மேற்பார்வையாளருக்கு நடவடிக்கைகள், பொறுப்பு மற்றும் மேல்முறையீடு செய்வதற்கான உரிமை குறித்த வழிகாட்டுதல் இல்லை என்று Løvemammaen சுட்டிக்காட்டுகிறார். ஆசிரியரின் இலக்குக் குழுக்களில் ஒன்று பெற்றோர்களாக இருக்கும்போது இது மிகவும் கடுமையான குறைபாடாக நாங்கள் பார்க்கிறோம். 

வழிகாட்டியில் பட்டியலிடப்பட வேண்டிய ஏஜென்சிகளில், உரிமைகள் தொடர்பாகத் திரும்புவதற்கான உதவி ஏஜென்சிகள்: 

சமத்துவம் மற்றும் பாகுபாடு ஒம்புட்ஸ்மேன் (LDO)

https://www.ldo.no/ombudet-og-samfunnet/ombudets-arbeid/veiledningstjenesten/

ஊனமுற்றோருக்கான கூட்டு அமைப்பு (FFO) 

https://ffo.no/rettighetssenteret/

சிங்க தாய்மார்களின் உதவி சேவை:

https://lovemammaene.no/fa-hjelp/ 

நோயாளி மற்றும் பயனர் பிரதிநிதி: 

https://www.pasientogbrukerombudet.no/

5. குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர்

குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளருக்கான உரிமை - நிபந்தனைகள்: 

"குழந்தை அல்லது இளைஞரின் நிலை மோசமாக உள்ளதா என்பது குறித்து ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும். பலவீனமான செயல்பாடு மற்றும் சமாளிக்கும் திறன், செல்லுபடியாகாத தன்மை, நோய் வளர்ச்சி, வலி அல்லது வாழ்க்கை வெளிப்பாடு குறைதல் போன்றவற்றின் அடிப்படையில் நிலைமை எதற்கு வழிவகுக்கும் என்பது மதிப்பீட்டு தீம். இந்த நிலை முக்கியமான உடல் செயல்பாடுகளை அல்லது புலன்களை இழக்க வழிவகுக்கும் என்பது மையக் கருப்பொருள்களில் ஒன்றாகும். ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டில் தொடர்புடைய நிலை பற்றிய கிடைக்கும் அறிவு சேர்க்கப்பட வேண்டும். 

வாழ்க்கையின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் உடல் தடைகள் உளவியல் ரீதியாகவும் சமூக ரீதியாகவும் விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். மனநோய் சமூக தனிமைப்படுத்தலுக்கும் உடல் செயல்பாடு குறைவதற்கும் வழிவகுக்கும். நோய், காயம் அல்லது பலவீனமான செயல்பாட்டின் சேர்க்கைகள் நிலைமையை ஒட்டுமொத்தமாக மிகவும் தீவிரமாகக் கருதுவதற்கு வழிவகுக்கும். 

மதிப்பீட்டில், நிலைமைக்கு சிகிச்சையளிப்பது எவ்வளவு சிக்கலானது அல்லது நிலைமை அல்லது அதன் விளைவுகளுக்கு சிகிச்சையளிக்க என்ன சுகாதார மற்றும் சமூக பணி நிபுணத்துவம் தேவை என்பதையும் கருத்தில் கொள்ளலாம். 

பல குழந்தைகள் மிகவும் சிக்கலான நிலைமைகளுடன் வாழ்கின்றனர், அங்கு உடல்நலம் மற்றும் சமூகப் பணித் திறன் மட்டுமே தீவிரத்தன்மை அல்லது சிக்கலான நிலைக்கு அளவுகோலாக இருக்க முடியாது. தீவிர நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் BPA உடன் சுகாதாரப் பாதுகாப்புடன் மற்றும் இல்லாமலும், திறமையான பணியாளர்களுடன் மற்றும் இல்லாமலும் வாழ்கின்றனர், இந்த குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு உதவியாளர்களுக்கு நல்ல பயிற்சி அளிக்கப்படுவதால், மிகவும் துல்லியமாக வேலை செய்யும் ஏற்பாடுகளில். குழந்தைக்கும் உதவியாளருக்கும் இடையிலான பாதுகாப்பான உறவுகள் மற்றும் மேற்பார்வையாளர்களாக பெற்றோருடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்புடன், குழந்தை மருத்துவ ரீதியாக நல்ல மற்றும் குழந்தைகளை மையமாகக் கொண்ட/குடும்பத்திற்கேற்றவாறு பார்த்துக்கொள்ள முடியும். பின்தொடர்தல் மற்றும் நல்ல சேவைகளை வழங்குவதில் உள்ள வரம்புகளுக்குப் பதிலாக நடவடிக்கைக்கான அறையைப் பார்க்க நகராட்சிகளுக்கு உதவும் எடுத்துக்காட்டுகளுக்கான அணுகல் பற்றாக்குறை உள்ளது. 

"குடும்ப சூழ்நிலை, சமூக-பொருளாதார நிலைமைகள் அல்லது மொழியியல் மற்றும் கலாச்சார பின்னணி போன்ற தருணங்கள் இருக்கலாம் இருக்கிறது சிக்கலான அல்லது ஒருங்கிணைந்த சேவைகளுக்கான குழந்தையின் தேவையின் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டில் முக்கியமானது. குழந்தையின் தேவைகள் முடியும் வேண்டும் குடும்பத்தின் ஒட்டுமொத்தக் கடமையான கவனிப்பு மற்றும் பராமரிப்புக் கடமைகளின் பின்னணியிலும் மதிப்பிடப்படுகிறது. நிபந்தனை பூர்த்தி செய்யப்படுகிறதா என்பதில் சந்தேகம் உள்ளது, ஆனால் குடும்பத்தின் நிலைமை மிகவும் கடினமாக உள்ளது, அது சரியாக இருக்க முடியுமா  நகராட்சி வேண்டும் மதிப்பீட்டில் குடும்பத்தின் ஒட்டுமொத்த நிலைமையை வலியுறுத்துங்கள். குடும்ப சூழ்நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் குழந்தையும் நிபந்தனையை நிறைவேற்ற முடியும்."  

ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடுகள் எந்த அளவிற்கு போதுமான அளவில் செய்யப்படுகின்றன என்பதில் மிகப் பெரிய நகராட்சி வேறுபாடுகள் உள்ளன. அத்தகைய ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் இருக்க வேண்டும், மேலும் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடு போதுமானதாக இல்லை எனில் பெற்றோர்கள் எங்கு திரும்ப முடியும். இந்த வழிகாட்டியில், சுகாதார இயக்குநரகம், முடியும் மற்றும் செய்ய வேண்டும், செய்ய வேண்டும் மற்றும் வேண்டும் என்பதில் இருந்து அதிக அளவில் வார்த்தைகளை மாற்ற வேண்டும்.

5.2 நகராட்சி ஒரு குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளரை வழங்க வேண்டும்

"குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைப்பாளரை வழங்குவதற்கான கடமை நகராட்சிக்கு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது உடல்நலம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகள் சட்டம் § 7-2 a. 

குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைப்பாளர்களை நியமித்தல், பயிற்சி அளித்தல் மற்றும் மேற்பார்வை செய்தல் ஆகிய பொறுப்புகளை நகராட்சியில் உள்ள ஒருங்கிணைப்பு பிரிவு கொண்டுள்ளது. 

குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர் நியமனம் மூலம், யார் பொறுப்பு நியமிக்கப்பட்டார் குழந்தைக்கான சேவைகளின் ஒருங்கிணைப்பு." 

குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரை வழங்காத நகராட்சிகளுக்கு இது என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்று தெரியவில்லை, நகராட்சி இன்னும் ஒருவருக்கு குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரை வழங்கவில்லை என்றால் பெற்றோர்கள் எங்கு திரும்ப முடியாது. மாநில நிர்வாகியிடம் புகார் அளித்ததில், சேவையின் பற்றாக்குறையை ஆவணப்படுத்த நகராட்சிக்கு என்ன கடமை இருக்கிறது என்று தெரியவில்லை. 

"குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளருக்கான உரிமையை வழங்கக்கூடிய தேவைகளை நகராட்சி அறிந்திருக்கும்போது, நகராட்சி தனது சொந்த முயற்சியில், உரிமையைப் பற்றி குடும்பத்திற்கு வழிகாட்ட வேண்டும், மேலும் குடும்பம் விரும்பும் உரிமை மதிப்பீட்டிற்கான முன்முயற்சியை எடுக்க வேண்டும். 

மேல்முறையீடு செய்வதற்கான உரிமை பற்றிய நியாயம் மற்றும் தகவலுடன், குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளரைப் பற்றிய முடிவை நகராட்சி எழுத்துப்பூர்வமாக எடுக்க வேண்டும். பொருத்தமான வழக்கு மேலாண்மை அமைப்பில் முடிவு ஆவணப்படுத்தப்பட வேண்டும்.'

வழிகாட்டுதலை வழங்காத அல்லது அதற்கான முன்முயற்சியை எடுக்காத, அல்லது குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர் அல்லது மேல்முறையீட்டுக்கான அணுகலைப் பற்றி எழுத்துப்பூர்வமாக முடிவெடுக்காத நகராட்சிகளுக்கு இது என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்பது பற்றி எந்த தகவலும் இல்லை. 

நாடு முழுவதும் உள்ள குடும்பங்களில் இருந்து Løvemammaene இன் அனுபவம், குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் நடைமுறையில் ஒரு செயல்பாட்டு மற்றும் அணுகக்கூடிய பாத்திரமாக மாறுவதற்கு நீண்ட தூரம் செல்ல வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. 

நாள்பட்ட நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் அல்லது செயல்பாட்டு மாறுபாடு உள்ள குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு "அமைப்பை" கையாள்வதில் உண்மையான உதவி மற்றும் நிவாரணத்தை சேவைகளின் தொடர்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் வழங்க, பின்வருபவை நடக்க வேண்டும்:

• வழக்கமான பயிற்சி/கல்வியுடன் முழு ஒருங்கிணைப்பாளர் பதவிகள். 
• சிறிய நகராட்சிகளில், நகராட்சிகளுக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளலாம்
• ஏஜென்சிகள் முழுவதும் தொடர்பு கொள்ளும் காலெண்டருக்கான அணுகல் கொண்ட டிஜிட்டல் கருவிகள்.
• குடும்பங்களுக்கு நல்ல சேவைகளை வழங்குவதற்கு ஒருங்கிணைப்பாளருக்கு போதுமான அதிகாரம் வழங்கப்பட வேண்டும்.
• சிறப்பு சுகாதார சேவையில் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான பல முழு ஒருங்கிணைப்பாளர் பதவிகள்

உண்மையான தொடர்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு உண்மையில் காகிதத்திலிருந்து யதார்த்தத்திற்கு நகர்கிறது என்பதை உறுதிப்படுத்த இவை முற்றிலும் அவசியமான புள்ளிகள். 

5.3 குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரின் கடமைகள்

"குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளரின் கடமைகள் பின்பற்றப்படுகின்றன உடல்நலம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகள் சட்டம் § 7-2 a இரண்டாவது பத்தி எழுத்துக்கள் a–e.

குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர் உறுதி செய்ய வேண்டும்"

குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரின் கடமைகள் என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்கு 5 புள்ளிகள் மட்டுமே உள்ளன என்று சிங்க தாய்மார்கள் எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் பணியின் நோக்கம் போல் செயல்பட வேண்டுமானால், கணிசமான அளவு கூடுதல் புள்ளிகள் இங்கே சேர்க்கப்பட வேண்டும். எனவே fq இலிருந்து முற்றிலும் தேவையான புள்ளிகளைச் சேர்த்துள்ளோம்.

a. ஒட்டுமொத்த சேவை சலுகையின் ஒருங்கிணைப்பு, 

பி
உடல்நலம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகள் மற்றும் பிற நலன்புரி சேவைகளின் சலுகை அல்லது செயல்திறன் வடிவத்தில் குடும்பம் மற்றும் குழந்தைக்கான பின்தொடர்தல் மற்றும் எளிதாக்குதல், 

c 

d சேவைகள் அல்லது நிறுவனங்கள், மற்றும் 

இ. தனிப்பட்ட திட்டத்தின் வேலையில் முன்னேற்றம்,

எஃப் ஒரு பொறுப்புக் குழுவை உருவாக்கி, பொறுப்புக் குழு கூட்டங்களுக்கு அழைப்பு விடுத்து, பொறுப்புக் குழுவில் சரியான நபர்கள் இருப்பதை உறுதிசெய்தல், பொறுப்புக் குழுவை வழிநடத்துதல், ஐபியில் பங்கேற்பவர்களுக்குப் பயிற்சி அளிப்பது மற்றும் ஐபியை ஒருங்கிணைத்தல், அத்துடன் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்டதைப் பின்தொடர்வது. பொறுப்புக் குழுக் கூட்டங்களில்,

g. பெற்றோருடன் சம்மதம்/பவர் ஆஃப் அட்டர்னி

குடும்பத்தின் சார்பாக பல்வேறு உதவி நிறுவனங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

i. குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள ஏஜென்சிகளுடன் தொடர்பில் இருப்பதன் மூலம் குழந்தையின் சந்திப்புகளை ஒருங்கிணைக்கவும், முடிந்தவரை ஒரே நாளில் பல சந்திப்புகள் செய்யப்படுவதை உறுதிசெய்து (நிச்சயமாக குழந்தைக்கு இது சாத்தியமாக இருந்தால்) மற்றும் போதுமானதாக இல்லை. பின்தொடர்தல்,

ஜே. குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் தேவைகளை வரைபடமாக்குங்கள் - முழு குடும்ப சூழ்நிலையையும் பார்க்கவும்,

k

குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தினர் அவர்களைச் சுற்றி போதுமான நிவாரணம், உதவிகள் மற்றும் தேவையான சேவைகளை வைத்திருப்பதை உறுதிசெய்து, அவர்களுக்கு சுதந்திரம் மற்றும் வாழ்க்கைத் தரம்,

m.

n சிகிச்சை உதவி மையம் மற்றும் மருந்தகம் (உதவி தேவைப்படும் மற்றும் சாத்தியமான இடங்களில், எ.கா. நிலையான, தரப்படுத்தப்பட்ட ஆர்டர்கள் மற்றும் மொழி தடைகள் உள்ள குடும்பங்கள்)

o. குழந்தை மற்றும் குடும்பத்துடன் அவர்களின் விசுவாசம்

ப. நல்ல பயிற்சி (பாடங்கள், தொடர்புடைய கல்வி போன்றவை) 

கே. சட்டம், சேவைகள் மற்றும் அமைப்புகளில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும், மேலும் கடுமையான நோய் மற்றும் சிக்கலான சவால்கள் உள்ள குழந்தைகளுடன் வாழ்வது, வேறுபட்ட குடும்ப வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவு, புலம்பெயர்ந்த குடும்பங்கள், நெருக்கடி மேலாண்மை, மரணம், உடன்பிறப்புகள் போன்றவற்றில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும். உறவினர்கள், குழந்தை நிவாரணம், ASK போன்றவை.

5.4 குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர் தனது பொறுப்புகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கு போதுமான தகுதி மற்றும் கட்டமைப்பைக் கொண்டிருப்பதை நகராட்சி உறுதி செய்ய வேண்டும். 

குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் பாத்திரத்தில் திறமை

“குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர் வேண்டும் வேண்டும் சுகாதாரம் மற்றும் பராமரிப்பு சேவைகள் மற்றும் பிற நலன்புரி சேவைகள் பற்றிய நல்ல அறிவு வேண்டும். நீங்கள் பாத்திரத்தில் இறங்குவதற்கு முன் பயிற்சி பெறுவதும், மேலும் கற்றல் செயல்பாட்டில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் பின்தொடர்வதும் ஆகும். 

குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளரின் பாத்திரம் பொருள் மற்றும் தொழில்முறைத் திறனைப் பொருட்படுத்தாமல் நிறைவேற்றப்படலாம், மற்றும் அது வேண்டும் ஆனால் அது வேண்டும் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளரின் சட்டப்பூர்வ கடமைகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கு தனிநபரின் உண்மையான தகுதி மற்றும் முன்நிபந்தனைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. மற்ற ஒருங்கிணைப்பாளர் செயல்பாடுகளை விட குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர்களுக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு காரணி என்னவென்றால், அவர்கள் குழந்தை மற்றும் குடும்பம் இரண்டையும் கவனிக்க வேண்டும். தொடர்புடைய பொருள் மற்றும் தொழில்முறை திறன், அனுபவம் மற்றும் தனிப்பட்ட பொருத்தம் ஆகியவற்றின் கலவையானது ஒரு முக்கிய தொடக்க புள்ளியாகும். சிக்கலைக் கையாளும் திறன், கட்டமைக்கப்பட்ட வழியில் வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் உறவுகளை உருவாக்குவதில் நல்ல திறன்களைக் கொண்டிருப்பது பொருத்தமான மதிப்பீட்டில் முக்கியமான குணங்கள். "

வழிகாட்டியில் மாற்றப்பட வேண்டிய சொற்களை நாங்கள் மீண்டும் குறிப்பிடுகிறோம்: 

தனிநபர் மற்றும் அமைப்பு நிலை, சட்டம், CRPD மற்றும் மனித உரிமைகள், நெறிமுறைகள், குழந்தை மற்றும் இளைஞர்களின் திறன், அத்துடன் குடும்பம் மற்றும் உறவினர்களின் பார்வை, அசாதாரண குடும்பங்களில் உள்ள சாதாரண உடன்பிறப்புகள், குழந்தை நலம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் படிப்புகள் மற்றும்/அல்லது பயிற்சியை நகராட்சி உறுதி செய்ய வேண்டும். , மரணம், ஆயத்த நிலையில் வாழ்வது, நெருக்கடி மேலாண்மை, இன சிறுபான்மையினர்/குடும்பப் புலம்பெயர்ந்த பின்புலம் மற்றும் பல. மேற்கூறிய விடயங்களை உறுதிப்படுத்தாமல், குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர் இந்தக் குடும்பங்களுக்கு ஒருபோதும் உதவ முடியாது.

குழந்தை நோய்த்தடுப்பு தொடர்பான தேசிய வழிகாட்டுதலில் பரிந்துரைக்கப்பட்டுள்ளபடி, குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் எவ்வாறு, எங்கு நிபுணத்துவத்தைப் பெற முடியும் என்பதும் பதிலளிக்கப்படவில்லை.

மேலும் பார்க்க:

https://www.stortinget.no/globalassets/pdf/innstillinger/stortinget/2022-2023/inns-202223-036s-vedlegg.pdf.

நகராட்சி பணிக்கான நல்ல கட்டமைப்பை உறுதி செய்ய வேண்டும்

"குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர் தனது பொறுப்புகளை நிறைவேற்றுவதற்கான ஒரு கட்டமைப்பைக் கொண்டிருப்பதை உறுதி செய்வது மேலாளரின் பொறுப்பாகும். குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளருக்கு நிர்வாக ஆதரவு உள்ளது மற்றும் வணிகத்தில் தினசரி வேலையில் பங்கு மதிப்பு மற்றும் சட்டப்பூர்வமாக்கப்பட்டது என்பது பாத்திரத்தில் பாதுகாப்பிற்கான முக்கிய முன்நிபந்தனைகள். உதாரணமாக, குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர் நல்ல உறவுகளையும் பாத்திரத்தில் திறமையையும் வளர்த்துக் கொள்வதில் நேரத்தை செலவிடுகிறார் என்பதை மேலாளர்கள் அங்கீகரிப்பது முக்கியம்."

இன்றைய நிலையில் பெற்றோர்கள் செய்யும் மகத்தான ஒருங்கிணைப்புப் பணிகளில் இருந்து விடுபடுவதற்கும், அவர்களை விடுவிப்பதற்கும், கூடுதலாக ஒத்துழைப்பையும் ஒருங்கிணைப்பையும் உறுதி செய்ய, அந்த பங்கிற்கு நேரம் அல்லது நிபுணத்துவம் இல்லை என்றால், நாட்டின் உறவினர் பெற்றோருக்கு ஒரு பங்கை மதிக்கும் மற்றும் சட்டப்பூர்வமாக்கும் தலைவர்கள் தேவையில்லை. சுற்றியுள்ள ஏஜென்சிகளுடன். நீங்கள் எவ்வளவு வேண்டுமானாலும் நங்கூரமிடலாம் மற்றும் கைதட்டலாம், ஆனால் கடந்த 20 ஆண்டுகளில் இது வேலை செய்யவில்லை, எனவே வித்தியாசமாக யோசித்து முன்னுரிமை அளிக்க நாங்கள் அறிவுறுத்துகிறோம். 

மேற்பார்வையாளரில் உறவினர்களாக உடன்பிறந்தவர்களின் பார்வை இல்லாமை

நாடு தழுவிய கணக்கெடுப்பு, நாட்டின் நகராட்சிகளில் 14 % மட்டுமே குழந்தைகளை, உடன்பிறந்தவர்கள் உட்பட, உறவினர்கள் என முறையான மேப்பிங்கை மேற்கொள்வதைக் காட்டுகிறது. இது ஒரு பணியாகும், இது சுகாதார மைய சேவை/பள்ளி சுகாதார சேவையுடன் இணைந்து குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் பாத்திரத்தில் சேர்க்கப்படலாம் என Løvemammaene நம்புகிறார். நோய் அல்லது செயல்பாட்டு மாறுபாடு உள்ள குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களில் வசிக்கும் உடன்பிறந்தவர்களைக் கைப்பற்றுவது முக்கியம், மேலும் இந்த குழந்தைகள்/குடும்பங்களுடன் இயற்கையாகவே உரையாடும் நகராட்சியில் இந்த வேலைக்கான பொறுப்புகளை நகராட்சி ஏற்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளருக்கு குழந்தைகள்/குடும்பங்களின் எண்ணிக்கை 

"ஒரு குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர் அதிக குழந்தைகள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு பொறுப்பாக இருக்கக்கூடாது. தனிப்பட்ட குடும்பங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் உதவி தேவைகளைப் பொறுத்து எண்ணிக்கை மாறுபடலாம். குடும்பத்தில் குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் தேவைப்படும் பல குழந்தைகள் இருந்தால், குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் ஒரு குழுவை உருவாக்குவது பொருத்தமானதாக இருக்கலாம்."

குடும்பங்கள் வாரத்திற்கு சராசரியாக 19 மணிநேரம் தங்கள் குழந்தைகளை நோய்/செயல்பாட்டு மாறுபாடுகளுடன் ஒருங்கிணைப்புப் பணியில் செலவிடுகின்றனர். நகராட்சி ஒரு குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளரை பணியமர்த்தும்போது இது ஒரு தொடக்க புள்ளியாக எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். விரிவான தேவைகளைக் கொண்ட டஜன் கணக்கான குடும்பங்களைக் கொண்ட நகராட்சியில், வாரத்திற்கு இந்த 19 மணிநேரங்கள் பல முழு குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் பதவிகளை விரைவாகச் சேர்க்கும். 

குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் தேவைப்படும் குடும்பங்கள் மிகவும் வேறுபட்ட தேவைகளைக் கொண்டிருப்பதால், உறுதியான எண்ணை அமைப்பது கடினம். ஆழ்ந்த வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மற்றும் மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளைக் கொண்ட புலம்பெயர்ந்த பின்னணியைக் கொண்ட ஒற்றைப் பெற்றோருக்கு, அதே சவால்களைக் கொண்ட குழந்தைகளைக் கொண்ட இனரீதியாக நோர்வே பெற்றோரைக் காட்டிலும் அதிக நேரமும் உதவியும் தேவைப்படும். இது எப்போதும் ஒரு மதிப்பீடு மற்றும் சமநிலை, குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் செய்ய போதுமான அறிவு இருக்க வேண்டும். ஆனால், பிற உதவி நிறுவனங்கள் என்ன வழிகாட்டுதல்களைக் கையாள வேண்டும் என்பதைப் பார்ப்பது ஒரு யோசனையாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைப் பாதுகாப்பு நிறுவனம், தேசிய வழிகாட்டும் பணியாளர் தரநிலையின்படி, ஒரு வழக்கு மேலாளருக்கு அதிகபட்சமாக 15 வழக்குகள் உள்ளன. ஒரு வழக்கு மேலாளரின் செயலில் உள்ள வழக்குகளின் எண்ணிக்கையுடன் FACT-ung குழுவின் பணியாளர் விதிமுறை மற்றொரு நெருக்கமான அளவுகோலாக இருக்கலாம். 

புலம்பெயர்ந்த பின்னணியைக் கொண்ட குடும்பங்கள் அதிக அளவில் உள்ள நகராட்சிகளில், மொழித் தடைகள், வியாக்கியானம் செய்யும் சேவைகள், கலாச்சார வேறுபாடுகள், தடைகள் மற்றும் அதிக நேரம் உள்ளிட்ட சிறப்பு நிபுணத்துவம் கொண்ட தனது சொந்த "சிறுபான்மை ஒருங்கிணைப்பாளர்களை" நியமிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நகராட்சி மதிப்பிட வேண்டும். உதவி எந்திரத்துடனான சந்திப்பில் உதவி தேவைகளை நுகரும். 

6. தனிப்பட்ட திட்டம்

சட்டமன்ற மாற்றங்களுடனான சவால்கள் என்னவென்றால், அவை தேவையான அமைப்புகளும் கருவிகளும் நடைமுறைக்கு வருவதற்கு முன்பே வருகின்றன. ஏற்கனவே பெரிய நகராட்சி வேறுபாடுகளைக் கொண்ட ஒரு சமூகத்திற்கான வழிகாட்டியை உருவாக்குவது, மற்றொரு பெரிய தேசிய வேறுபாடு சிகிச்சைக்கு வழி வகுத்த புதிய சட்டத்தின் அடிப்படையில், கடினமான பணியாகும். 

எங்கள் உறுப்பினர் குடும்பங்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய, ஒரு சிறந்த உலகில் IP பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது: 

• டிஜிட்டல் ஐபி இயங்குதளம் (வங்கி ஐடி உள்நுழைவுடன்)
• IP இல் எளிய அரட்டை/செய்தி செயல்பாடு
• பகிரப்பட்ட காலண்டர் செயல்பாடு
• சொந்த ஐபி பயன்பாடு (வங்கி ஐடி உள்நுழைவுடன்)
• (புதிய) செயல்பாட்டிற்கான அறிவிப்பு செயல்பாடு மற்றும் நினைவூட்டல் செயல்பாடு
• பிற அமைப்புகளுடன் ஒருங்கிணைப்பு (எ.கா. ஆரோக்கியம் நார்வே, டாமிகோ)
• ஐபியில் படிப்படியான அணுகலுக்கான சாத்தியங்கள் (தனியுரிமைக் கருத்தில்)
• ஆவண காப்பகத்தை அழிக்கவும்
• தேவையான அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் IP இல் பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் திட்டத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர் 

மேலே உள்ள பல புள்ளிகள் நிறைவேறுவதற்கு நீண்ட தூரம் செல்ல வேண்டியுள்ளது என்பதை நாங்கள் அறிவோம், எனவே இன்றைய கட்டமைப்புகள் மற்றும் கருவிகள் மூலம் எதைச் சாதிக்க முடியும் என்பதில் எங்கள் கவனம் மேலும் இருக்கும். Løvemammaene காகித வடிவில் IP உடன் தொடங்குவதில்லை, ஏனெனில் இது எந்த வகையிலும் 2022 இல் பயன்படுத்துவதற்கு நியாயப்படுத்தக்கூடிய திட்ட வடிவமாக இல்லை. டிஜிட்டல் IPஐப் பின்பற்றுவதற்கு மேற்பார்வையாளர் நகராட்சிகளுக்கு வெளிப்படையாக வழிகாட்ட வேண்டும் என்று Løvemammaene நம்புகிறார்.

நீண்ட கால மற்றும் ஒருங்கிணைந்த சேவைகள் தேவைப்படும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை வரைவதற்கு உரிமை உண்டு.

நீண்ட கால மற்றும் ஒருங்கிணைந்த சேவைகள் தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம் வழங்கப்பட வேண்டும், மேலும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டமானது நோய்த்தடுப்பு செயல்பாட்டின் போது நோயாளியின் நோய்த்தடுப்பு திட்டமாக இருக்கும் என்று சுகாதார அமைச்சர் கூறுகிறார். நோய்த்தடுப்பு சிகிச்சையில் உள்ள குழந்தைகளுக்கும் அவசர திட்டங்கள், அவசர திட்டங்கள் மற்றும் மருந்து திட்டங்கள் தேவை என்பதை நாங்கள் தெளிவுபடுத்த விரும்புகிறோம், அவை IP இல் சேர்க்கப்பட்டு தீவிரமாக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். 

தனிநபர் திட்டம் (ஐபி) முதல் இடத்தில் இருக்கும் கருவி நாடு முழுவதும் முழுமையாக டிஜிட்டல் மயமாக்கப்படவில்லை என்பது ஒரு பெரிய மற்றும் இதுவரை தீர்க்கப்படாத சவாலாகும். ஐபி பெரும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் பல காரணங்களுக்காக உத்தேசித்தபடி செயல்படாது. முக்கியமாக, பயிற்சி மற்றும் திறமையின்மை மற்றும் திட்டங்களில் பங்கேற்பவர்களின் பற்றாக்குறையின் விளைவாக, காகித வடிவில் ஐபி மற்றும் டிஜிட்டல் ஐபியின் தவறான பயன்பாடு இன்னும் நகராட்சிகள் உள்ளன. 

நகராட்சிகள் காகித வடிவில் ஐபியைப் பயன்படுத்துவது சவாலானது, ஏனெனில் இது நிகழ்நேரத்தில் இடைநிலை தொடர்புகளைத் தடுக்கிறது, மேலும் ஆவணங்கள் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, பொறுப்புக் குழுக் கூட்டங்களுக்குப் பிறகு பங்கேற்பாளர்களால் உள்ளீடு கொடுக்கப்பட்ட நேரத்தில், திட்டம் விண்ணப்பிக்கும் நபர் அடிக்கடி புதிய நோயறிதல், இரண்டு புதிய மருந்துகளைத் தொடங்கி சிகிச்சைத் திட்டத்தை மாற்றியது. விரிவான மற்றும் முக்கியமான தகவல்களுடன் கூடிய ஆவணங்கள் பல ஏஜென்சிகளுக்கு தபால் மூலம் அனுப்பப்பட்டு பல இடங்களில் சேமிக்கப்படும் போது பாதுகாப்பு குறைபாடும் உள்ளது. எனவே நகராட்சிகள் IPக்கான டிஜிட்டல் தீர்வுகளில் முதலீடு செய்ய வேண்டும், மேலும் இது வழிகாட்டியில் தோன்ற வேண்டும். 

டிஜிட்டல் ஐபி என்பது இடைநிலை தொடர்புகளுக்கு ஒரு நல்ல கருவியாக இருந்தாலும், பயன்பாடு மற்றும் பயன்பாடு தொடர்பான முக்கிய சவால்கள் உள்ளன. 

நன்மைகள் என்னவென்றால், டிஜிட்டல் ஐபி என்பது நிகழ்காலத்தில் உரையாடல் மற்றும் தொடர்புகொள்வதற்கான பாதுகாப்பான தளமாகும், அத்துடன் சந்திப்பு நிமிடங்கள், அறிக்கைகள், திட்டங்கள் மற்றும் பிற தொடர்புடைய ஆவணங்களின் சேமிப்பகமாகும். பல மென்பொருள்கள், எ.கா. டிஐபிஎஸ் சாம்ஸ்பில், டிஜிட்டல் காலண்டர் செயல்பாட்டையும் கொண்டுள்ளது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஹெல்ஸ்நோர்ஜ் டிப்ஸ் சாம்ஸ்பில்லுடன் தொடர்பு கொள்ளவில்லை, இது சிறப்பு சுகாதார சேவையில் குழந்தையின் நியமனங்கள் தானாகவே IP இல் உள்ள காலெண்டரில் சேர்க்கப்பட்டிருந்தால் பயனுள்ளதாக இருந்திருக்கும்.

அறியப்பட்ட குறைபாடு என்னவென்றால், தேவையான அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் டிஜிட்டல் திட்டங்களுக்குள் பெறுவது அரிதாகவே சாத்தியமாகும், இது குறிப்பாக சிறப்பு சுகாதார சேவைகள் மற்றும் NAV பங்கேற்பாளர்களுக்கு பொருந்தும். தனிப்பட்ட திட்டத்தில் தேவையான பங்கேற்பாளர்கள் இல்லாமல், அதை நோக்கமாகப் பயன்படுத்தவும் முடியாது.

இத்திட்டத்தின் நடைமுறை பயன்பாட்டிலும் பெரும் சிக்கல்கள் உள்ளன. இது முதன்மையாக திட்டத்தில் பயிற்சி மற்றும் வழிகாட்டுதல் இல்லாமை மற்றும் செயலில் மற்றும் பயனுள்ள முறையில் ஐபி எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதற்கான வழிகாட்டுதலின் பற்றாக்குறை காரணமாகும். ஒரு சேவை வழங்குநராக, நீங்கள் பயிற்சி பெறாத மற்றும் நிபுணத்துவம் இல்லாதவற்றில் பயிற்சி அளிப்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது, மேலும் திட்டத்தில் பங்கேற்பாளராக நீங்கள் அடிக்கடி உள்நுழைவு தகவல் மற்றும் சில செயல்பாடுகளின் விரைவான மதிப்பாய்வு ஆகியவற்றை மட்டுமே பெறுவீர்கள். கட்டமைப்பு இல்லாமை, பொறுப்புகளின் விநியோகம் மற்றும் IP உடன் பணிபுரிவதற்கான திட்டங்கள் ஆகியவையும் ஒரு பெரிய ஆபத்து. இது ஐபியின் நல்ல பயன்பாட்டில் விளைவதில்லை, ஏனெனில் குழந்தையின் பெற்றோர் மற்றும் அதைச் சுற்றியுள்ள ஆதரவு உபகரணங்கள் இருவரும் ஐபியை செயலில் பயன்படுத்த வேண்டும். கூடுதலாக, வளங்களின் பற்றாக்குறை (நேரம்) திட்டமிடல் பணியின் தொடர்ச்சிக்கு பெரும் தடையாக உள்ளது.

ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்துடன் பயிற்சி, கட்டமைப்பு மற்றும் இலக்கு வேலைக்கான சேவை வழங்குநர்களுக்கு நல்ல வழிகாட்டுதல், அத்துடன் ஒரு சேவை வழங்குநர் மற்றும் பங்கேற்பாளர் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் மற்றும் பயன்படுத்த வேண்டும், இந்த மேற்பார்வையாளர் வழங்குவதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். 

நிரல் வழங்குனருடன் இணைந்து முழுமையான பயிற்சி அளிக்கப்பட வேண்டும். குறைந்தபட்சம் (நகராட்சியின் அளவைப் பொறுத்து) ஒரு நபர் நகராட்சியின் டிஜிட்டல் IP திட்டத்தில் கூடுதல் பயிற்சிப் பொறுப்புகளுடன் "சூப்பர் யூசர்" என்று அழைக்கப்படுவதற்கு போதுமான பயிற்சி பெற்றிருக்க வேண்டும்.

திட்டத்தில் நிலையான வாராந்திர மற்றும்/அல்லது மாதாந்திரப் புதுப்பிப்புகளுக்கான நடைமுறைகள் கட்டமைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகளாக இருக்கலாம், இதில் குழந்தையின் திட்டத்தில் பகுதி இலக்குகளை அடைவதற்கான நிலை, மருந்துத் திட்டம் மற்றும் தேவைப்பட்டால் அவசரத் திட்டம், அத்துடன் தரப்படுத்தப்பட்ட புதுப்பிப்புகள் ஆகிய இரண்டும் அடங்கும். நர்சரி/பள்ளி, பேச்சு சிகிச்சையாளர், உதவியாளர், பிசியோதெரபிஸ்ட், பெற்றோர் (பெற்றோர் சார்பாக குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர்) போன்றவை

டிஜிட்டல் ஐபியைப் பயன்படுத்தி இடைநிலை ஒத்துழைப்பின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்னவென்றால், நகராட்சியில் உள்ள குழந்தை ஒருங்கிணைப்பாளர் மற்றும் சிறப்பு சுகாதார சேவையில் ஒருங்கிணைப்பாளர் இருவரும் செயலில் மற்றும் வழக்கமான பயன்பாடு குழந்தையின் நியமனங்கள் மற்றும் பின்தொடர்தல், பொறுப்புக் குழு கூட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆவணங்களை செயல்படுத்த முடியும். விண்ணப்பங்கள், பெற்றோர்கள் இந்தச் சுமையை ஏற்காமல், இன்று உள்ளது. சம்பந்தப்பட்ட ஏஜென்சிகள் இங்கேயும் குறுக்கு வழியில் செயல்படுவது திட்டத்தின் ஓட்டத்திற்கு அவசியம். 

தனிப்பட்ட திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் சம்பந்தப்பட்ட நபருடன் சம்பந்தப்பட்ட ஒவ்வொரு ஏஜென்சி/சேவையிலிருந்தும் குறைந்தபட்சம் ஒருவரைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், எ.கா:

• நகராட்சியில் இருந்து:
  - குழந்தைகள் ஒருங்கிணைப்பாளர்
  - மழலையர் பள்ளி / பள்ளி
  – PPT
  – சுகாதார மற்றும் பராமரிப்பு சேவை, எ.கா. பிசியோ/எர்கோ/நிவாரணம்
  - பிபிஏ விரும்பினால்/தேவைப்பட்டால்
  - தேவைப்பட்டால் ஜி.பி
  - தேவைப்பட்டால்/தேவைப்பட்டால் வழக்கு மேலாளர்/ஒதுக்கீட்டு அலுவலகம்

• சிறப்பு சுகாதார சேவையிலிருந்து:
  - சிகிச்சை மருத்துவர் / தொடர்பு மருத்துவர் / தொடர்பு செவிலியர்
  - குழந்தைகள் நோய்த்தடுப்புக் குழுவின் பிரதிநிதி 
  - மருத்துவமனை ஒருங்கிணைப்பாளர் 
  - குறிப்பு! பல துறைகளில் பின்தொடரும் போது, எ.கா. வெளிநோயாளி, வசிப்பிடம் மற்றும் BUP ஆகிய இரண்டிலும், உடலியல் மற்றும் மனநல மருத்துவம் ஆகிய இரண்டின் பிரதிநிதிகள் இருக்க வேண்டும் அல்லது குறைந்தபட்சம் ஒரு நபரையும் குடும்பத்தையும் நன்கு அறிந்த ஒரு பிரதிநிதி இருக்க வேண்டும். 

• மாநிலத்தில் இருந்து (குழந்தையின் பின்தொடர்தலில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கு இருந்தால்):
  – ஸ்டேட்டட்
  – NKSD, எ.கா. ஃப்ராம்பு

• எவ். NAV இலிருந்து:
  - NAV இல் உள்ள நபரைத் தொடர்பு கொள்ளவும்
  - உதவி மையம்

ஒருங்கிணைப்பதற்கும் ஒத்துழைப்பதற்கும் புதிய சட்டப்பூர்வ கடமை, இந்த உடல்கள் இப்போது குழந்தையின் ஐபியில் பங்கேற்க உத்தரவிடப்படும் அளவிற்கு மட்டுமே விளக்கப்பட முடியும். 

7. வழிகாட்டுதலின் கடமை, கவனிப்பின் கடமை மற்றும் இரகசியத்தன்மையின் கடமை

7.1 வழிகாட்டுதல் கடமை

பாடம் 7.1 வழிகாட்டுதல் கடமை குறிப்பிடப்பட்ட பல்வேறு துறைசார் சட்டங்களை சுருக்கமாக பிரத்தியேகமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. Løvemammaen அத்தகைய மேலோட்டத்தைக் கொண்டிருப்பது பொருத்தமானது என்றும், அது மேற்பார்வையாளருக்கான இலக்குக் குழுவிற்கு உதவக்கூடும் என்றும் நம்புகிறார்கள். ஆனால் பல்வேறு சட்டங்களின் பட்டியல் தொழில் வல்லுநர்கள் அல்லது குடும்பங்களுக்கு வழிகாட்டுதல் அல்ல. சட்டத்தின் உரைக்கு மிகவும் உண்மையான வழிகாட்டுதலை வழங்க, சுற்றறிக்கையிலிருந்து நிர்வாகச் சட்டம் வரையிலான துணைத் தகவலை வழிகாட்டி வழங்குகிறது என்று Løvemammaene பரிந்துரைக்கிறார். 

துணை உரைக்கான பரிந்துரைகள்: 

"இந்த வழிகாட்டியில் இலக்கு குழுக்களாக இருக்கும் அனைத்து நலன்புரி சேவைகளும் தங்கள் நிபுணத்துவப் பகுதிக்குள் வழிகாட்டுதலை வழங்குவதற்கான பொதுவான கடமையைக் கொண்டுள்ளன. இதிலிருந்து பின்வருமாறு பொது நிர்வாகச் சட்டத்தின் பிரிவு 11 முதல் பத்தி". இந்த விதியானது கேள்விகளுக்கான பதில்களை வழங்குவதை உள்ளடக்கியது, ஆனால் ஒருவரின் சொந்த முயற்சியில் தகவல்களை வழங்குதல். வழிகாட்டுதல் வாய்மொழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வழங்கப்படலாம், மேலும் வழிகாட்டுதல் வாய்மொழியாகவோ அல்லது எழுத்துப்பூர்வமாகவோ வழங்கப்பட வேண்டுமா என்பதை ஆரம்பத்தில் தீர்மானிக்கும் நிர்வாக அமைப்பாக இருந்தாலும், கட்சிகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

"குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் குடும்பங்கள் சில விஷயங்களில் தங்கள் தேவைகளை சிறந்த முறையில் கவனித்துக்கொள்வதற்கான அணுகலை வழங்குவதே வழிகாட்டுதலின் நோக்கமாகும்".

"வழிகாட்டல் கடமையின் அளவு தனிப்பட்ட நிர்வாக அமைப்பின் நிலைமை மற்றும் திறனுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும்".இதன் பொருள், வழக்கின் தன்மை, வழிகாட்டுதலின் தேவை மற்றும் கிடைக்க வேண்டிய நேரம் ஆகியவற்றில் சமநிலை செய்யப்பட வேண்டும். வழிகாட்டுதலுக்கான சிறப்புத் தேவை உள்ள நபர்கள் அல்லது நபர்களின் குழுக்களுக்கு முன்னுரிமை வழங்கப்படக்கூடாது, மேலும் வழிகாட்டுதல் தனிநபரின் தேவைகளுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். 

"நிர்வாக அமைப்புகள், தங்கள் சொந்த முயற்சியில், கட்சிகளின் வழிகாட்டுதலுக்கான தேவையை மதிப்பிட வேண்டும், cf. நிர்வாக நடைமுறைச் சட்டத்தின் பிரிவு 11 இரண்டாவது பத்தி". இந்த மதிப்பீடு வழக்கின் தன்மை மற்றும் கட்சியின் நிர்வாக அமைப்பு மற்றும் அதன் சொந்த நலன்களைக் கவனிப்பதற்கான கட்சியின் சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் செய்யப்பட வேண்டும். தேவைகள் குறித்த இந்த மதிப்பீட்டில், சம்பந்தப்பட்ட தரப்பினர் எவ்வளவு வளமானவர்கள் என்பதை உள்ளடக்குவது பொருத்தமானது. 

கட்சி வழிகாட்டுதலைக் கேட்கும்போது, அல்லது வழக்கின் தன்மை அல்லது கட்சிகளின் சூழ்நிலைகள் அதற்கு வழிவகுக்கும் போது, நிர்வாக அமைப்பு வழங்கும் வழிகாட்டுதலுக்கான குறைந்தபட்ச தேவைகள் உள்ளன. வழிகாட்டுதல் வழங்கப்பட வேண்டிய குறைந்தபட்சத் தேவை "நடவடிக்கைகளுக்கான விதிகள், குறிப்பாக பொது நிர்வாகச் சட்டத்தின் கீழ் கட்சிகளின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள்" (பொது நிர்வாகச் சட்டத்தின் சுற்றறிக்கை).

"யாராவது தவறான நிர்வாக அமைப்பிற்கு விண்ணப்பித்தால், விசாரணையைப் பெறும் நிர்வாக அமைப்பு, முடிந்தால், சம்பந்தப்பட்ட நபரை சரியான அமைப்பிற்குப் பரிந்துரைக்கும், cf. நிர்வாகச் சட்டத்தின் பிரிவு 11 நான்காவது பத்தி..." 

டிஜிட்டல் வழிகாட்டுதல்

நகரசபையின் பொது இணையதளங்களில் உள்ளுணர்வு, எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் எளிதில் அணுகக்கூடிய வழிகாட்டுதலுக்கான ஸ்டீங்க்ஜெர் நகராட்சியின் முன்மாதிரியான உதாரணத்தைக் காட்ட Løvemammaene இந்த உள்ளீட்டில் உள்ள வாய்ப்பைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார். 

இந்த வழிகாட்டி, நல்ல நகராட்சி மற்றும் பொதுவில் கிடைக்கக்கூடிய வழிகாட்டுதல் நடைமுறைக்கு உதாரணமாக வழிகாட்டியில் சேர்க்கப்பட வேண்டும்:

https://www.steinkjer.kommune.no/tjenester/helse-omsorg-og-sosiale-tjenester/barn-og-ungdom/veiviser-barn-og-unge-med-funksjonsnedsettelse-2/

ஐசிடியின் உலகளாவிய வடிவமைப்பு

Løvemammaene ICT தீர்வுகள் உலகளவில் வடிவமைக்கப்பட வேண்டும் என்று வழிகாட்டியில் குறிப்பிடப்பட வேண்டும் என்று நம்புகிறார், இது ஒழுங்குமுறை மூலம் தேவைப்படுகிறது மற்றும் தனியார் மற்றும் பொது நிறுவனங்களுக்கு பொருந்தும்.  

யுனிவர்சல் வடிவமைப்பு என்பது வயது, செயல்பாட்டு மாறுபாடு மற்றும் கல்வியின் நிலை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைவருக்கும் சேவைகள் கிடைக்க வேண்டும் என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மக்கள் அன்றாட வாழ்வில் சந்திக்கும் இணையதளங்களை எளிமையாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பது, தனிமனிதன் தன்னை வளர்த்துக்கொள்ளவும், தன்னைத் தானே தீர்மானிக்கவும், சமமான பங்கேற்புடன் சமூகத்தில் பங்கேற்கவும் பன்முகத்தன்மைக்கு இடம் கொடுக்க வேண்டும் என்பதே நோக்கமாகும். .  

மேலும் பார்க்க: 

https://www.digdir.no/standarder/universell-utforming-av-ikt/1499

https://www.uutilsynet.no/

7.2 கவனிப்பு கடமை

அத்தியாயம் 7.1 போலவே, அத்தியாயம் 7.2 பல்வேறு சட்டங்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளை பட்டியலிடுவதைக் கொண்டுள்ளது. மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இது தனக்குத்தானே பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆனால் பல்வேறு நிர்வாக அமைப்புகள் மற்றும் சேவை வழங்குநரின் சட்டத்தின் அறிவுக்கு அப்பால் எந்த வழிகாட்டுதலையும் வழங்காது. இங்கேயும், Løvemammaenee வழிகாட்டுதலை வழங்கும் உள்ளடக்கத்திற்கு அழைப்பு விடுக்கிறார். குழந்தைப் பாதுகாப்புச் சேவை மற்றும் சுகாதாரம் மற்றும் பராமரிப்புச் சேவையின் தேவைக்கு மேல், கவனிப்பு கடமை என்பதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது கடினம். அத்தியாயம் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில் விளக்கப்பட வேண்டும், குறிப்பாக குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் குடும்பங்களைக் கையாளும் இலக்குக் குழுவின் ஒரு பகுதியைக் கருத்தில் கொள்ளாமல். 

குழந்தை பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளின் அவசியத்தை அறிந்து கொள்ள வேண்டிய கடமை

கடைசி பத்தியில், தகவல்களை வழங்குவதற்கான கடமை மற்றும் குழந்தைகள் நல சேவைகளுக்கு புகாரளிக்க வேண்டிய கடமை என்ன என்பதைக் குறிப்பிட வேண்டும். இதை எளிதாக பின்வருமாறு செய்யலாம்:

துணை உரைக்கான பரிந்துரைகள்:

தகவல் வழங்க வேண்டிய கடமை மற்றும் புகாரளிக்க வேண்டிய கடமை

தகவலை வழங்குவதற்கான கடமை என்பது, ஒருவரின் சொந்த முயற்சியில் நகராட்சி குழந்தைகள் பாதுகாப்பு சேவைக்கு புகாரளிக்கும் கடமை (படிக்க: புகாரளிக்க வேண்டிய கடமை), அத்துடன் குழந்தைகள் பாதுகாப்பு சேவை மற்றும் பிற குழந்தை பாதுகாப்பின் உத்தரவைத் தொடர்ந்து தகவலை வழங்குவதற்கான கடமை ஆகிய இரண்டும் அடங்கும். அதிகாரிகள். பாதுகாப்பு கடமை பற்றிய அத்தியாயத்தில் ஆரம்பத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட அதே சட்டங்களிலிருந்து தகவலை வழங்குவதற்கான கடமை பின்வருமாறு. 

அதாவது, வீட்டில் குழந்தைகள் தவறாக நடத்தப்படுகிறார்கள், தீவிரமான புறக்கணிப்புக்கு ஆளாக நேரிடும் போது, அல்லது குழந்தை பிடிவாதமாக இருக்கும் போது, ஊழியர்கள் தங்கள் சொந்த முயற்சியில், ரகசியத்தன்மையின் கடமையைப் பொருட்படுத்தாமல், குழந்தைகள் நல சேவைக்கு தகவல்களை வழங்க வேண்டும். தீவிர நடத்தை சிக்கல்கள். தீவிரமான நடத்தை சிக்கல்கள் என்பது கடுமையான அல்லது மீண்டும் மீண்டும் குற்றம், போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம் அல்லது வேறுவிதமான அசாதாரண நடத்தை ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. 

நம்புவதற்கு காரணம் தேவை என்பது, மேலே விவரிக்கப்பட்டுள்ளபடி குழந்தை ஒரு சூழ்நிலையில் உள்ளது என்ற நியாயமான கவலை இருக்க வேண்டும் என்பதாகும்.

"அறிவிப்பதற்கான கடமைக்கான நிபந்தனைகள் இருந்தால், அதே சேவைகள் குழந்தைகள் பாதுகாப்பு சேவைக்கு புகாரளிக்க கடமைப்பட்டிருக்கின்றன. மேலும் பார்க்க: அறிக்கையிடல் கடமை (bufdir.no)."

7.3 இரகசியத்தன்மை, ஒப்புதல் மற்றும் அநாமதேய விவாதங்கள்

இங்குள்ள முதல் பத்திகள் உறுதியான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தகவல்கள் என்று Løvemammaen நம்புகிறார். 

மற்ற நிர்வாக அமைப்புகளுக்கு ரகசிய தகவலை வழங்குவதற்கான அணுகல்

சட்டம் மற்றும் சட்டத்தைப் பற்றிய ஆழமான அறிவு இல்லாமல் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது என்ற உரையின் முக்கிய எடுத்துக்காட்டு இங்கே உள்ளது. "நல்ல மொழி" போன்ற சொற்கள் இல்லை, மேலும் விதிமுறைகள் என்ன உள்ளடக்கம் என்பதை புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில் விளக்கும் வழக்குகளின் வடிவத்தில் எடுத்துக்காட்டுகள் பற்றாக்குறை உள்ளது. 

குறிப்பிடப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் ஒன்று அல்லது இரண்டு வாக்கியங்களில் விளக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை உண்மையான நிலைமைகள் என்ன என்பதைப் பற்றி உறுதியானவை அல்லது புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை அல்ல. இங்கே மேற்பார்வையாளர் என்ன விளக்க முயற்சிக்கிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் நாமே சிரமப்படுகிறோம். இங்கே, நோர்வே சுகாதார இயக்குநரகம் மற்ற நிர்வாக அமைப்புகளுடன் தகவல்களைப் பகிர்வதற்கான மூன்று சாத்தியக்கூறுகளின் உறுதியான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உதாரணங்களைக் கொடுக்க வேண்டும்.

கூடுதலாக, Løvemammaene நீங்கள் மேற்பார்வையின் கடமை, கவனம் செலுத்தும் கடமை, புகாரளிக்கும் கடமை மற்றும் இரகசியத்தன்மையின் கடமை ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடும்போது, மேற்பார்வையாளரில் தடுக்க வேண்டிய கடமையைப் பற்றியும் நீங்கள் தெரிவிக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார். இது ஒரு கடமையாக இருந்தாலும், சேவைகள் முழுவதும் நகர வேண்டிய அவசியமில்லை, கடமையால் உள்ளடக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளை ஒருவர் அறிந்தால், கடமையானது தனிநபரின் பொறுப்பை தெளிவுபடுத்துகிறது. 

மேற்பார்வையாளரில் கவனிப்பு கடமைக்கான முன்மொழிவு

யாராவது வன்முறை அல்லது துஷ்பிரயோகத்திற்கு ஆளாகலாம் என்று நீங்கள் அறிந்தால், அது நிகழாமல் தடுக்க உங்களுக்கு சட்டப்பூர்வ கடமை உள்ளது. அனைத்து வகையான வன்முறைகளும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை, மேலும் தடுக்கும் கடமை என்பது உயிருக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் பெரும் ஆபத்தை விளைவிக்கும் வன்முறையைத் தடுக்கும் கடமையை உள்ளடக்கியது. குற்றவியல் சட்டத்தின் பிரிவு 196 இல் கடமை விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் அந்தச் செயல் நடக்கும் என்பதை நீங்கள் அறிந்தால் அல்லது அந்தச் செயல் பெரும்பாலும் நடக்கும் என்று நீங்கள் நம்பும்போது தூண்டப்படுகிறது.

தடுப்பு கடமை நம் அனைவருக்கும் பொருந்தும், அது ஒரு தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு. இரகசியத்தன்மையின் கடமை, தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் இரகசியத்தன்மை தொடர்பான பல்வேறு சட்டங்களின் கீழ் உள்ளவர்களுக்கும் மற்றும் தனிப்பட்ட நபர்களான உங்களுக்கும் பொருந்தும். 

தடுக்க வேண்டிய கடமை ரகசியத்தன்மையின் கடமைக்கு முன் வருகிறது, மேலும் தடுக்க வேண்டிய கடமை உங்களுக்கு இருக்கும்போது, உங்கள் சக ஊழியர்களோ அல்லது உங்கள் மேலாளரோ கடுமையான குற்றம் நிகழும் என்ற உங்கள் கருத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ளாவிட்டாலும், உங்களுக்குத் தெரிவிக்க வேண்டிய கடமை உங்களுக்கு இருக்கிறது என்று அர்த்தம். 

பல பணியிடங்கள் குழந்தை பாதுகாப்பு சேவைக்கு புகார் செய்யும் போது அல்லது காவல்துறைக்கு அறிவிக்கும் போது எவ்வாறு தொடர வேண்டும் என்பதற்கான சொந்த நடைமுறைகளைக் கொண்டுள்ளன. உங்களுக்கு சந்தேகம் இருந்தால், அல்லது நீங்கள் ஒரு தனிப்பட்ட நபராக இருந்தால், நீங்கள் குழந்தைகள் நல சேவை அல்லது காவல்துறையை 02800 என்ற எண்ணில் தொடர்பு கொள்ளலாம். நிலைமையை விளக்கி, எப்படி தொடரலாம் என்பதை மதிப்பிடுவதற்கு உதவி கேட்கவும். நீங்கள் எந்த வகையான ரகசியத்தன்மைக்கு உட்பட்டுள்ளீர்கள் என்பதைப் பொறுத்து, இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் முதல் நிகழ்வில் வழக்கை அநாமதேயமாக்குவது அவசியமாக இருக்கலாம். நீங்கள் தனிப்பட்ட நபராக அழைத்தால், நீங்களே அநாமதேயமாக இருப்பதைத் தேர்வுசெய்யலாம், முதல் நிகழ்வில் உங்கள் சொந்தப் பெயரையோ அல்லது வேறொருவரின் பெயரையோ கொடுக்கத் தேவையில்லை. 

வன்முறை மற்றும் பாலியல் குற்றங்கள் பற்றிய கண்ணோட்டம் (plikt.no இலிருந்து):

• கட்டாய திருமணம், குற்றவியல் சட்டத்தின் § 253
• கடுமையான சுதந்திர இழப்பு, குற்றவியல் சட்டத்தின் § 255
• கடுமையான சுதந்திர இழப்பு தொடர்பான சங்கம் § 256
• மோசமான மனித கடத்தல், குற்றவியல் சட்டத்தின் §258
• கடுமையான உடல் தீங்கு, குற்றவியல் சட்டத்தின் § 274
• 15 வயதிற்குட்பட்ட ஒருவருடன் திருமணம், § 262 குற்றவியல் சட்டத்தின் இரண்டாவது பத்தி
• கொலை, குற்றவியல் சட்டத்தின் § 275
• கொலைச் சங்கம் அல்லது உடல் மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க தீங்கு விளைவித்தல், குற்றவியல் சட்டத்தின் §279
• நெருங்கிய உறவுகளில் துஷ்பிரயோகம், குற்றவியல் சட்டத்தின் § 282
• நெருங்கிய உறவுகளில் மொத்த துஷ்பிரயோகம், குற்றவியல் சட்டத்தின் § 283
• பிறப்புறுப்பு சிதைவு, குற்றவியல் சட்டத்தின் பிரிவு 284
• உதவியற்ற நிலையில் காத்திருக்கிறது, குற்றவியல் சட்டத்தின் § 288
• கற்பழிப்பு, குற்றவியல் சட்டத்தின் § 291
• உயர்ந்த அதிகாரத்தை துஷ்பிரயோகம் செய்தல் மற்றும் போன்றவை, குற்றவியல் சட்டத்தின் § 295
• 14 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளை கற்பழித்தல், குற்றவியல் சட்டத்தின் § 299
• மொத்த உடலுறவு போன்றவை. 14 மற்றும் 16 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுடன், குற்றவியல் சட்டத்தின் பிரிவு 303
• பாலுறவு, பாதிக்கப்பட்டவர் 16 வயதிற்குட்பட்டவராக இருக்கும்போது, § 312
• பாதிக்கப்பட்டவர் 16 வயதிற்குட்பட்டவராக இருக்கும்போது மற்ற நெருங்கிய உறவினர்களுக்கு இடையே உடலுறவு, குற்றவியல் கோட் 213
• மற்ற குற்றங்களுக்கு நீங்கள் தடுக்க வேண்டிய கடமை உள்ளது, குற்றவியல் சட்டத்தின் பிரிவு 196 ஐப் பார்க்கவும்

மேலும் பார்க்க:

https://plikt.no/

https://www.facebook.com/visuallab.no/videos/5-sp%C3%B8rsm%C3%A5l-om-du-faktisk-har-avvergingsplikt/1418884294932529/

8. ஆசிரியரைப் பற்றி 

சட்டமன்ற மாற்றங்களின் மதிப்பீடு

சட்டத்தில் மாற்றங்கள் அவர்களின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப செயற்படுகின்றனவா என்பது ஆராயப்பட உள்ளதாக மாத்திரமே விளக்கமளிக்கப்பட்டுள்ளதாக சிங்கத் தாய்மார்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். குடும்பங்கள் மிகவும் விரிவான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த சேவைகளை அனுபவிக்கிறதா என்பதை மதிப்பிடும் ஆராய்ச்சியில் குழந்தைகள், இளைஞர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பத்தினர் தங்களை எவ்வாறு பங்கேற்க அனுமதிக்கிறார்கள் என்று தெரியவில்லை. குடும்பங்கள் எவ்வாறு ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட வேண்டும், எந்த நோயாளி மற்றும் பயனர் அமைப்புகளுடன் கலந்தாலோசிக்கப்பட வேண்டும் அல்லது சிக்கலான சவால்களின் பன்முகத்தன்மை சேர்க்கப்பட வேண்டும் என்று தெரியவில்லை. இதற்கு நகராட்சிகள் மட்டும்தான் பதில் சொல்ல வேண்டுமா, மாநில நிர்வாகி, சிவில் குறைதீர்ப்பாளர் மற்றும் பிற அமைப்புகளுக்கு புகார் அளிக்கும் புள்ளிவிவரங்களைச் சேர்க்க வேண்டுமா என்பதும் தெரியவில்லை.

அன்புடன்
Løvemammaene

PDF ஆகப் பதிவிறக்கவும்: